2021学年口算除法优秀教学设计

《口算除法》教案

一、教学目标：

二、教学重难点：

    探索口算方法；掌握整十数除以整十数的口算方法。

三、教具、学具准备：

有关的多媒体课件。

四、教学过程：

（一）情境导入

1、同学们，今天老师带大家到计算王国里游玩，愿意吗？

2、摘苹果的游戏。复习旧知。

（二）探索新知

1、教学例1。    （点击课件出现例1的情景图）

（1）提出问题，寻找解决问题的方法。

师：瞧，我们学校买来了什么？从图中你了解到了什么？

　　（学生自由回答）

生：我知道了学校买来了80个气球，每班分20个。

师：好，谁愿意把这题完整地说给大家听听？

生：学校买来80个气球，每班分20个。可以分给几个班？

生：用除法计算，算式是80÷20。

师：那我们今天就来学习一下这样的除法运算。

（2）探索口算方法。

（3）学生汇报，老师评析。

生1：80÷20=4，我是这样想的：因为20×4=80，所以80÷20=4 。

生2；对，80÷20=4 。因为8÷2=4，所以80÷20=4 。

（4）检验正误。（课件出现结果）

师问：学校买来的气球可以分给几个班？

齐答：4个。

2、教学例2。（出示课件）

（1）情境中引出问题。

生：学校买来了120面彩旗，每班分30面。可以分给几个班？

师：谁能解决这个问题？

生：用除法计算，算式是：120÷30 。

（2）探索、讨论口算方法。

师：怎样算120÷30呢？可以小组间交流、讨论，然后汇报。

（3）汇报。

生2：我的想法是这样的：

　　　因为12÷3=4，

　　　所以120÷30=4 。。

3、小结。

同学们,在解决分气球和分彩旗的问题中，我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。

4、估算。

（1）探讨估算方法。

师：请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗？

想一想：83÷20≈            122÷30≈

                     80÷19≈            120÷28≈

      生：用估算求商。

师：请你选一题来试一试。将估算的方法说给同桌听一听。

（2）交流，并总结。

师：同学们说得真不错，说的都非常好。那么，谁愿意总结

　　一下估算方法？

生：是，要看成和被除数或除数最近的整十或几百几十的数。

师：这样说就清楚准确了。大家同意他的观点吗？

生：同意。

（三）巩固练习

1、小试身手。

“做一做” 40÷20 =             143÷70 ≈

                 360÷40 =            632÷90 ≈

2、帮小动物找妈妈。课件出示题目。

3、智力比拼。根据数字写出两道除法算式并计算。

4、智力赛跑。三分钟内看谁最先做完30道口算题。

（四）全课总结

好了，通过这节课，最后，请你用“我学会了”谈谈自己的感受。

五、板书设计

口算除法

                          80÷20=4                          

  （1）因为20×4=80    所以80÷20=4      →想乘法做除法

  （2）因为8÷2=4      所以80÷20=4      →想表内除法做除法

                           120÷30=4

      （1）因为（     ）   所以（      ）     →想（          ）       

      （2）因为（     ）   所以（      ）     →想（         ）