人教版三年级下册2 除数是一位数的除法笔算除法精品教案及反思

这是一份人教版三年级下册2 除数是一位数的除法笔算除法精品教案及反思，共3页。教案主要包含了谈话导入 1，探究笔算方法，实践与应用，课后作业等内容，欢迎下载使用。
笔算除法教学目标：1、学会用一位数除两位数,商是两位数的笔算方法,掌握书学格式。 2.理解用一位数除两位数,商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。 3.培养计算能力及初步的动手操作能力。学情分析：学生对于乘法较为熟悉的情况下要换向理解除法有些不容易,是一个逆向思维的形成过程。重点:理解算理、掌握算法,掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点:理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 教学过程：一、谈话导入 1、谈话导入 亲切地与学生交谈:每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处? 学生发表意见:抵御风沙,绿化,提供新鲜氧气…… 2. 引出实际问题 (1)呈现植树画面。(教材第19页主题图) “这是我们学校今年植树节植树的情景,从这个画面中你看到些什么?你能提出什么数学问题?” (2)解决问题 ①学生提出的用加、减法计算的问题。 ②对学生提出用除法计算的问题,请学生说出算式,并说一说为什么用除法计算。 ③联系估算,承上启下。二、探究笔算方法 1. 探索解决“三年级平均每班种多少棵树”的方法。 ①先让学生在小组内用不同的方法计算,然后请学生上台演示分小棒的过程。 ②请学生上台演示别的计算的方法 ③课件演示分小棒的方法 2. 师生交流笔算过程。 (1)谈话。 师:同学们用不同的方法解决了问题,有的用口算方法,有的通过分小棒。老师呀,想把分小棒的过程写成竖式,怎么样写呢?这就是这节课我们要研究的笔算除法。(板书课题:笔算除法) (2)再现42÷2的笔算过程。 (3)概括算法:笔算除法要从被除数的最高位除起,除到哪一位就把商写在哪一位的上面,并且要对齐。 3、猜猜我是谁?(练习) 4、 试一试。解决“四年级平均每班种多少棵树?” 放手让学生解决“四年级平均每班种多少棵树”的问题。 (1)先谈话:我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题,四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢?再请同学们先分小棒再用竖式计算出结果。 (2)学生独立解决问题之后,全班交流。 (3)在学生汇报交流的基础上,呈现解决问题的过程。 (4)与42÷2的竖式比较,有什么不同? 三、实践与应用 1. 帮小兔拔萝卜。(课件出示) 先请学生完成计算,在小组内相互检查。 请学生拿出题卡92÷4、78÷2、 51÷3计算,反馈时,课件同时显示“拔萝卜”的收获,使学生体尝成功的快乐。 2. 帮小动物检查对错。 (课件显示画面)请学生仔细观察,然后检查小动物的题目。四、课堂总结 师生一起总结笔算除法的运算方法。 让学生读两遍归纳的运算方法。 板书设计: 笔算除法 三年级平均每班种多少棵树? 四年级平均每班种多少棵树? 42÷2=21 (棵) 52÷2=26(棵)五、课后作业：完成书上做一做的习题。