数学人教版年、月、日优秀教案

人教版三年级数学下册《年  月  日》教案

【教学内容】：

义务教育新课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册第76～78页.

【设计理念】：

新课程标准强调人人学有价值的数学，本节课以学生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。紧密联系学生已有的学习生活经验，设计符合学生身心发展规律的教学环节。在学生的自主探索、合作交流的基础上，培养学生观察能力、归纳概括能力、发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

【教材分析】

学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了2011年年历，展现了一些十分有意义的日子，比如儿童节、教师节、国庆节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时对将要认识的时间单位年月日有了初步的认识，同时对学生渗透热爱祖国保护环境的情感。

例题1呈现2012年的年历，让学生通过观察知道各月的天数，发现和了解一年有12个月，发现大月有31天各有哪几个月，小月有30天各有哪几个月，其中2月为特殊月，不同年份2月天数不同，有的年份二月28天，有的年份2月29天。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。

有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高学生的数学素养。

【教学目标】

 知识与技能：

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。

3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。

过程与方法：

1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

情感态度与价值观：

1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。

2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。培养学生热爱祖国、保护环境等情感。

【教学重点】

     认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

【教学难点】

     发现并掌握大月、小月的判断方法。灵活应用解决实际问题。

【教学准备】

     教师准备：多媒体课件，不同年份的年历卡，学习记录单,话筒。

学生准备：课前调查一些年月日的知识，

【教学过程】

一 、课前导入

1、观看香港回归祖国的视频并定格在1997年7月1日0时0分0秒，香港正式回归祖国母亲的怀抱的画面。让学生观看视频并说说记录这些重要的时刻用到了哪些时间单位。通过学生回答教师板书引出课题。

2、生活中有很多值得纪念的特别的日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）

1949年10月1日国庆节         

3月12日植树节                

你还知道哪些特别的日子？学生回答。

记录这些日子时用到了时间单位年月日。

【设计意图】

通过观看香港回归祖国视频引入课题可以激发学生兴趣,引出本节课课题并板书年月日。通过观看，培养学生的观察能力和爱国情操 。接着让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的更深入的学习

二、年月日是怎样规定的？

年月日是怎么产生的呢？课件出示三球运动动画，让学生明白地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球一圈是一月，地球自转一圈是一日。

【设计意图】通过观看三球运动动画，让学生明白地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球一圈是一月，地球自转一圈是一日。

三、初步观察年历,知道怎么找某一天及对应的星期几，知道怎么 看一个月的天数。

人们为了记录每一天发明和制作了年历。课件出示各种年历。接着出示2019年年历，让学生找到今天的日子，说说星期几，这个月有几天，怎么知道的？让学生明白看这个月的最大一个数，知道这个月有几天。说说今年的五一劳动节星期几。

【设计意图】说说今天这个特别的日子是几几年几月几日并从今年的年历上找到这一天，然后观察这个月月历，知道怎么找到每一天，知道每个日期对应的是星期几，会看月历掌握一个月有几天的观察方法。

四、观察年历，自主探究，合作交流

1、年月日之间有什么关系呢？

课件出示小组合作要求。

学生小组合作，观察年历

以小组的形式汇报交流

学生汇报并上台演算过程。

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

31×7+30×4+28=365天

教师随学生回答板书：一年有12个月：

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；

4月、6月、9月、11月都是30天。

有的年份2月28天，一年有365天。有的年份2月29天，一年有366天。

老师接着问多出的这一天是在几月？让学生明白2月比较特别。正是由于二月多出一天，2月29天的一年总天数还可以用365+1=366（天）算出结果。

2、谁有什么好办法能又快又牢固的记住各月天数？学生说。教师出示课件介绍“左拳记忆法”、歌诀记忆法。

投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）

还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）

歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

歌谣记忆：七个大月心中装，七前单数八后双；

          二月是个特殊月，其它各月是小月。

选择喜欢的方法同桌说一说，记一记。

【设计意图】：教学时充分利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆；运用歌诀法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。

三、巩固练习

1、玩一玩

老师说月份

大月男生起立

小月女生起立

2、儿童维D钙咀嚼片一瓶30片，小明一天吃一片，这瓶药够吃一个月吗？

哪些月份够吃？

哪些月份不够？

3、考眼力

判断对错

（1）24个月就是两年。       （ ）

（2）4月和5月一共有61天。 （ ）

（3）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（  ）

4、生日猜猜猜

   （1）我的生日比教师节晚一天。

小红的生日是（    ）

（2）我是一年中最后一个小月的第一天出生的。

小刚的生日是（   ）

（3）我是9月30日的后一天出生的。

小明的生日是（    ）

（4）我出生于8月1日的前一天。

小兰的生日是（    ）

5、小明在外婆家连续住了两个月共62天，你知道是几月和几月吗？

【设计意图】：多种形式的练习，从不同的角度巩固和强化了所学知识。学以致用，解决生活中的问题。

四、知识拓展。

   除了时分秒年月日，你还知道哪些时间单位？

教师课件出示介绍年代、世纪。

五、总结

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？（集体汇报）

2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

附：板书设计