小学数学人教版三年级下册简单的小数加、减法精品教案

这是一份小学数学人教版三年级下册简单的小数加、减法精品教案，共11页。教案主要包含了探究新知，课堂作业新设计，板书设计，基础知识的练习等内容，欢迎下载使用。
第七单元  小数的初步认识第一课时   认识小数课题认识小数课型新课教学目标1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。教学重点知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学难点知道小数的实际含义并会读、会写小数。教具准备米尺，收集的超市收款凭证小票。教学过程教　学　设　计个人增减一、         学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。二、探究新知1、引入小数。老师这有一张收款凭证小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示)请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）2、认识小数。同学们，你们会读小数吗？说一说，它们分别表示多少钱。        元      角       分3       5        0         3元5角0       5        0         5角0       1        5         1角5分3、学习教材第92页例1.教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。4、完成“做一做”。请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。三、课堂作业新设计1、教材第94页练习二十的第1、第3题。2、填单位名称8.37元=8（ ）3（ ）7（ ）2.65米=2（ ）6（ ）5（  ）0.24米=2（ ）4（  ）3.40元=3（ ）4（ ）3、填适当的数。0.25米=米=（）厘米0.73元=元=（ ）元（ ）角（ ）分2.92米=（ ）米（ ）厘米=（  ）厘米五、板书设计  教学反思：           
第二课时   小数比较大小课题小数比较大小课型新课教学目标由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。教学重点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学难点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教具准备盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。教学过程教　学　设　计个人增减一、         学前准备1、读出下面各小数。5.28  0.72  3.94  0.7  0.72  3.05  0.9  12.52、说出下列小数的实际含义，0.3米  0.72米  23.05元  7.20元二、探究新知1、学习教材第93页例2.教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。 姓名小明小刚小强小林成绩（米）0.81.21.10.9让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米第一名   第二名   第三名   第四名小刚     小强    小林      小明理由从三点说明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。2、完成“做一做”。请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。三、课堂作业新设计1、教材第94页练习二十的第5、第6题。2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人   玩具小飞机   汽车      皮球3.8元        4.2元     15.1元    2.6元（ ）元＞（ ）元＞（ ）元＞（ ）元3、看图比大小。五、板书设计     教学反思：           
第三课时   简单的小数加、减法课题简单的小数加、减法课型新课教学目标1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。 教学重点会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具准备课件教学过程教　学　设　计个人增减一、         学前准备1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。2、笔算下列各题。  32+54=   68-7=   48+9=    25-17=3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。二、探究新知1、学习教材第96页例3（1）。通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？我们可以提出什么问题呢？问：你们会列式吗？ 0.8+0.6=     0.8-0.6=教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。教师总结并板书：0.8+0.6=1.4（元）      方法一：8角         方法二：    元角+6角                     0.8    1元4角                    +0.6                                 1.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元）      方法一：8角         方法二：    元角-6角                     0.8        2角                    -0.6                                 0.2答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。2、学习例3（2）。如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？3、学习教材第97页例4.出示例4 。教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元）        2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，所以买铅笔够。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6，买铅笔够了0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。4、对比小数加、减法与整数加、减法。三、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题。2.4+4.9=   6.5+0.8=   5.2-0.7=   4.1-3.3=2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。魔方       小布熊        布娃娃7.8元      3.7元          5.2元（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（  ）元。（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（  ）元。（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（  ）元）。3、写出竖式，并计算。4.8+5.6   5.6-4.8    5.6+5.2    5.6-5.2五、板书设计       教学反思：       
第四课时   练习二十一课题练习二十一课型练习教学目标1、巩固复习一位小数加、减法的计算。2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。教学重点正确计算，正确运用所学知识。教学难点正确计算，正确运用所学知识。教具准备数字卡片，盒尺。教学过程教　学　设　计个人增减一、基础知识的练习1、用竖式计算下面各题。集体在练习本上完成，并展示订正。2.4+3.4=   5.3-4.6=   35.2-7.8=   2.8+6.2=2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。二、运用所学知识解决实际问题的练习1、引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？②各买1本书，10元钱够不够？2、引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。三、综合运用所学知识的练习。（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、课堂作业新设计1、连线。5.3+2.7         8.63.6-2.1         1.5     12.6+4.7        8     15.9-7.3        17.32、用竖式计算下面各题。13.5-9.2   30.7-1.8   17.6+14.7   45.3+16.93、下图是某年“十一“期间北京主要景点接待游人统计统计图。看图，你能提出什么数学问题？你能解答吗？