还剩36页未读，
继续阅读
人教版三年级下册年、月、日优秀教学设计
展开
这是一份人教版三年级下册年、月、日优秀教学设计，共39页。教案主要包含了复习准备，探究新知，巩固练习，布置作业，列式计算，解决问题等内容，欢迎下载使用。
年、月、日 教案
教材知识介绍：
1、认识年、月、日。
2、24时计时法。
3、简单的时间计算方法。
教学目标：
知识与技能
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
2、知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
过程与方法
4、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
5、让学生在生动具体的情景中感受时间。
情感、态度与价值观
6、让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。
7、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作培养学生自主探索知识的兴趣。
教学措施：
1、关注学生的对的生活经验 ，让学生在生动具体的情景中感受时间。
2、教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。
3、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要让学生更好地了解年、月、日之间的关系。
4、在设计上为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。
5、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
6、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系。
7、让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来。
教学重点：
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的知识。
教学难点：
判断平年、闰年，记住各月的天数。
教学时间：10课时
年、月、日 第1课时
教学内容： 认识年、月、日
教学目标：知识与技能
1、引导学生认识时间单位年、月、日。
2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
过程与方法
3、使学生会判断大、小月。
4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。
情感、态度与价值观
5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
教学重点：
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：
各年份的年历卡。
教学过程：
一、复习准备
1、填空
1时=（）分 1分=（）秒
1时=（）秒 240分=（）时
1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分
2、提问：
（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）
（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）
（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？
3、导入新课
讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知
1、认识年、月、日。
（1）出示材料。
提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）
（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？
（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？
（6）讨论交流。
（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）
（8）认识大月、小月。
讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。
三、巩固练习：
1、观察今年的年历。
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一儿童节是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。
2、 刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？
3、记住大月、小月。
通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？
（1）出示左拳图。
（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。
（3）根据图，全体一起记忆。
（4）指着自己左拳再次记忆。
（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
四、布置作业：
练习册同内容习题
教学反思：
培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己c、从生活中去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
第2课时
教学内容：
年、月、日的升华 （77页例1）
教学目标：
知识与技能。
通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，
培养学生应用意识及提高解决问题的能力。
过程与方法。
通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。
情感态度与价值观。
通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。
教学重点：
理解有关时间单位“年月日”的意义
教学难点：
平年、闰年及特殊二月的区分
教学准备：
1、日历一本
2、每人备好年历卡，2003年——2006年，月天数填写表一份
3、多媒体课件或小黑板、幻灯
教学过程：
一：导入、交流。
师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。
生：“日历”。
师：为什么呢？谁来解释一下？
生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。
生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。”
师出示“一本日历”观察。
师：“日历上都记载着什么？”
生：“年、月、日”
板书课题“年、月、日”
二：学习新课：
1、出示例1
2、观察2012年历，你想了解到什么知识？
生：一个月有多少天？一年有多少个月？
生：哪几个月是31天？哪几个月是30天？
生：二月有多少天？一年有多少天？
生：四月有几个星期零几天？
……
（2）师：应该先研究哪个问题？
生：一个月有多少天
师：为什么？
生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。
师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。（课件出示表格，学生填写自己的表格）
3、你发现了什么？
四人一组交流发现规律，指名发言
生：我要发现了我们组的二月份填的天数不同有28和29天。
生：我发现了我们组除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。
生：我们组发现2003年、2005年、2006年这三年的月份所对应的天数相同，也就是表格填的一模一样，2004年的二月天数与上三个年份的二月天数多了一天。
生：我们组把1月到12月的天数加起来得到了2003年、2005年、2006年的一年有365天，2004年的一年有366天。
师：同学们，大家这么爱动脑，发现的问题这么多，老师就依照顺序看谁能又对又快的回答这个问题。
师：有几个月是大月？有几个月是小月？
4、观察年历的各年份
师：二月份的天数是否相同？（不相同）（让学生观察发现和归纳）。
5、数学游戏
男生表示大月，女生表示小月，老师随意报一个月份是大月，男生就站起来是小月，女生要站起来。
师报二月时间：为什么男、女生都没站起来？
板书：二月二十八天
6、回顾与总结
总结谚语出示：一三五七八十腊（十二月）
三十一天永不差
四六九冬（十一月）三十天
唯有二月不相同
三、巩固练习
1、学生自己完成77页做一做
2、课件出示几个难忘日子（调动学数学的积极性）
2001年7月13日 北京申奥成功
1949年10月1日 中华人民共和国成立
2003年10月15日 神舟五号发射成功
每年3月12日 植树节
每年6月1日 儿童节
每年9月10日 教师节
四、布置作业：
练习册同步内容
教学反思：
教学以后要教育学生珍惜时间，日行不怕千万里，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童，“年、月、日”里有很多奥秘，需要我们不停的去学习、去探究，只要大家有一双数学眼睛就一定会收获数学学习的甜蜜果实。
第3课时
教学内容：
认识平年、闰年
教学目标：
知识与技能。
1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
过程与方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
情感态度与价值观。
3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教具准备：1997—2008年的年历各一张。
教学过程：
一、复习准备：
1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？
2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？
二、探究新知
1、认识平年、闰年。
讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。
方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。
方法二：31×7+30×4+28=365（天）
方法三：30×12+7-2=365（天）
（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？
板书：365+1=366（天）
（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。
3、判断平年、闰年。
（1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？
（2）学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历。
（4）观察。
（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？
（6）分组计算。
（7）交流结果。
提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）
这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
（8）阅读教材第79页下边的内容。
（9）明确什么是公历年份。
（10）理解“一般”和“必须”。
提问：四、五组，1900÷4有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。
（11）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？
讲述补充资料。
（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。
三、巩固练习：
1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？
（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？
（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。
（3）交流结果。说一说你的计算过程。
2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。
（1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？
（2）回答。
（3）说明理由。
3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？
（1）提问。
（2）口答。
（3）质疑：你是怎么算出来的？
4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.
（1）分组学习。
（2）先完成第一问。
（3）猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。
（4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。
5、小结
四：布置作业
练习册相同内容习题
教学反思：
平年和闰年对学生来说是一个新的知识，有的老年人也受农历计年法的影响，对闰年不了解，所以在教学时要让学生多对年历进行观察，从观察中发现问题进行探究，得出结果，掌握平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法，培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
第4课时
教学内容：年、月、日的练习
教学目标：
知识与技能
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
过程与方法
通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断和推理能力。
情感态度与价值观
通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：
判断平年、闰年，记住各月的天数。
教学过程：
一：创设情境，复习新知
（1）欣赏音乐《生日歌》
问：同学们，谁知道自己的生日是几月几日？
学生们兴致很高，纷纷回答自己的生日。
（2）师：在生活中生日是我们有意义的日子，那么谁记得这几个有意义的日子？
学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
（3）师：今天我们要研究的内容就隐藏在这些答案里，你能找到它吗？提示：请观察，数字后面有什么单位？
（4）师：这些知识，你从哪里获得的？
（5）师：出示日历。你能找到这是哪年的日历吗？
二：习题指导：
1、80页第1题
（1）星期日开始，星期六结束共7天。
（2）妈妈回来是星期日，共12天。
（3）清明节是4月4号星期四。
2、80页第2题
（1）5+7=12答：2月14日早晨牛奶不能喝。
（2）答：不在保修期内。
（3）答灭火器从2016年开始必须进行检验。
3、80页第3题
31×6+30×5+28
4、81页第4题
366÷7=52（星期）••••••2（天）
答：每个闰年有366天，是52个星期零2天。
5、81页第5题
答：小强是2月29号生的。
三、练习比赛
81页6、7题
四、作业
练习册同步内容
24 时 计 时 法
第5课时
教学内容：24时计时法
教学目标：知识与能力
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
过程与方法
2、了解一天中有两个计时法，从中加以运用。情感、态度与价值观3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力，教育学生珍惜时间。
教学重点：
用24时计时法表示时刻。
教学难点：
用24时计时法表示时刻。
教具准备：钟表。
教学过程：
一、复习准备
1、口答。
（1）一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？
（2）哪几个月是小月？小月与多少天？
（3）每年二月有多少天？闰年全年有多少天？
2、填空。
（1）90分=（ ）时（ ）分
（2）2时=（ ）分
（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。
3、导入新课。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？
在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知
1、出示主题图。
（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？
（2）猜一猜，说明理由。
（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。
2、讲述24时计时法。
（1）教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）
在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
5、小结
（学生读一读教材的结论）
三、巩固练习
1、83页做一做
2、照样子，填一填。
18:06 （下午6:06 ） 23:38 （ ） 中午1:05 （ ）
3、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。
（1）读题，看懂题意。
（2）讨论解答方法。
（3）交流解题思路。
（4）完成每次1取信时间
四：作业
练习册同步内容
教学反思：
24时计时法是关于时间的教学中比较重要的知识，在经过的时间计算中非常需要，在教学中培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，熟练掌握这一计时法，从而培养他们的创新意识和创新精神。
第6课时
教学内容：计算简单的经过时间
教学目标：
知识与能力
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
过程与方法
2、能够认识时间与时刻的区别。
情感、态度与价值观
3、培养学生珍惜时间，用知识解决日常生活问题的能力。
教学重点：
区别时间与时刻。
教学难点：
计算一日以内经过的时间。
教具准备： 课件
教学过程：
一、复习准备
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？
（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时 中午12时是（）时
上午8时是（）时 下午3时是（）时
二、探究新知
1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？
2、学习教材第84页例3.
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？
（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？
教师：怎样来计算经过的时间呢？
3、探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）
4、小结
三、巩固练习
1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？
（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次 始发站 开点 终点站 到点 运行时间
711 北京 10:22 沈阳北 当天19:29
721 北京 18:00 上海 第二天8:00
T42 西安 17:48 北京 第二天7:23
4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时候结束？
（1）读题，理解题意。
（2）分析数量关系。
（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）
（4）学生独立解答。
四：布置作业
练习册同步内容
教学反思：
怎样计算经过的时间的教学，让学生从钟面上数，到列式计算这一过程的推导，让学生从中发现24时计数法的作用，培养他们的创新意识和创新精神，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，熟练掌握这一经过时间的计算方法。
第7课时
教学内容：计算经过时间的练习课
教学目标：
知识与能力
1、巩固学会的计算一日以内经过的时间的方法。
过程与方法
2、能够认识时间与时刻的区别，发现24时计时法的作用。
情感、态度与价值观
3、培养学生珍惜时间，用知识解决日常生活问题的能力。
教学重点：
区别时间与时刻。
教学难点：
计算一日以内经过的时间，学会正确列式。
教学过程：
一、复习旧知
1、普通计时法和24时计时法的区别？
2、学生回答经过的时间的计算方法？
3、经过的日期的计算方法？
二、习题指导
练习十八习题
1、20:00 晚上11:38 4:45
2、（1）爸爸没有违反交通规则。
（2）有车。
3、8:30+4=12:30
12:30+4=16:30
16:30+4=20:30
答：第一次取信的时间是12:30，第二次取信的时间是16:30，第三次取信的
时间是20:30。
4、（1）5:00——8:30
（2）14:00—11:00=3（小时）
20:30—17:00=3（小时）30（分）
3小时+3小时30分=6小时30分
（3）白天和晚上营业时间哪个多？多多少？
14:00—11:00=3（小时）
20:30—17:00=3（小时）30（分）
3小时30分— 3小时=30分
5、学生独立完成计算
6、（1） 6 9
（2） 《太空垃圾》
（3） 答：他可以看《迷离的星际》，《太空垃圾》，《小强的故事》，《穿越寒武纪》
7、 9:00+1时45分=10:45
答：11时离开剧场比较合适。
三：学生练习
练习十八1~7题
四：布置作业（练习册同步内容）
整理和复习
第8课时
教学内容：整理和复习（1）
教学目标：
知识与能力
1、整理时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年的知识；
过程与方法
2、通过整理信息和合作交流过程，培养学生合作探究知识的能力；
情感、态度与价值观
3、 通过探索活动形成认真的态度，增强对科学的热情；
教学重点：
年、月、日的知识
教学难点：
经过的日期和时间的计算方法
教学过程：
一：知识的整理
（一）：年、月、日
1、小朋友，你的生日是哪一天？那你是何时出生的？复习年、月、日。
2、识各种形式的年历。今天是几月几日呢？（2009年 画记）
3、查找日期：儿童节、元旦节、国庆节等各是几月几日，在年历上找出这些日期，各是星期几。请你用铅笔圈出来。
4、观察2009年历卡，思考并回答：
一年有几个月？ 仔细观察每个月的天数，你发现了什么？
（二）：平年和闰年
1、观察2001--2008年历卡，找一找2月份的天数，你又发现了什么？
（有的年份2月有28天，有的却有29天）
2、这是为什么呢？引导看书：
平年的2月是多少天？闰年2月是多少天？
3、观察各年年历卡，找一找哪些是闰年，哪些是平年。
4、通常每四年里面有多少个平年？多少个闰年？
5、判断平年和闰年：
（三）大月和小月
1、从年历上看，一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12这几个月每月都有
31天，习惯上把这些月份称作大月；
2、2、4、6、9、11这几个月都少于31天，习惯上称作小月。
3、大月和小月的判断。
（1）拳头记忆：举起左手拳头背向自己，依次数12个月份。凡数到凸起的地方就是大月，每月都是31天；数到凹下去的地方，除2月外都是小月，每月都是30天。（八月份要从一月份的地方数起）
二．做一做
1、今年四月份有几个星期零几天？
2、今年1、2、3月份一共有多少天？
3、算一算
学生试算：平年全年有（ ）天
闰年全年有（ ）天
说说是怎样算的，有没有简便的方法。
三、练习指导
1、87页第8题
12×6=72 （圈）
2、 （1）晚8:15=20:15
20:15—6:15=14 （小时）
14÷2+1 = 8 （个）
（2）
班次 1 2 3 4 5 6 7 8
发车
时间 6:15 8:15 10:15 12:15 2:15 4:15 6:15 8:15
3、89页第1、2题
学生自己完成
4、89页第4题
1994 2016 1900 2010
（平年） （闰年） （平年） （平年）
5、89页第5题
答：也就是北京时间7月28日3时12分。
四：布置作业
练习册同步内容
教学反思：
本节课教学是复习和整理时间单位年月日的基础上设计的，怎样学以致用，通过诱发学生兴趣，精心雕琢教学的每个细节，渗透数学兴趣的培养，尊重每一个学生，在课堂教学中，注意关注学生的学习积极性，并给予充足的时间，让学生去自主探究，合作交流，学生不仅真正理解和掌握基本“年月日”的数学知识和技能，而且在教学过程中，要进行运用，增强了应用意识，感受到了数学知识取之于生活，还可服务于生活。
第9、10课时
教学内容：第6单元《年、月、日》单元测试
教学过程：
测 试 卷
一、填空题。（26分）
1、平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
2、（ ）年的二月有28天，（ ）年的二月有29天。
3、玲玲满20岁时，才过第五个生日，她是（ ）月（ ）日出生的。
4、用24时计时法表示下面时刻。 早晨6时（ ） 下午3时（ ） 晚上7时（ ） 晚上11时（ ） 中午12时（ ）
5、用普通计时法表示下面时刻。（12分）
22：00（ ） 11时（ ） 13时30分（ ）
20时 （ ） 9时（ ） 19时40分（ ）
6、星期六的晚上，小华10：00睡觉，第二天早上8：00起床，她一共睡了（ ）小时。
7、明年二月份有（ ）天，明年八月份有（ ）个星期零（ ）天。
8、7月份有（ ）个星期零（ ）天。
9、一年有（ ）个月，有31天的月份是（ ）。有30天的月份是（ ）。
二、|想一想，下面每句话对吗？请判一判。 （14分）
1、汪明是2月29日出生的，出生的那一年是闰年。 （ ）
2、8月1日的前一天是7月31日。 （ ）
3、一年有6个大月和6个小月。 （ ）
4、16时20分就是下午6时20分。 （ ）
5、双月中，不是大月就是小月。 （ ）
6、小明的爸爸到北京去开会，4月31日才会回来。（ ）
7、小江去外婆家住了7、8两个月，一共住了62天。 （ ）
三、我会选。（共12分）
1、下面月份是31天的是（ ）。
A、1月、3月 B、4月、5月 C、9月、10月
2、（ ）的一、二、三月份共90天。
A、平年 B、闰年 C、每年
3、夜班工人晚上11时接班，第二天早上7时下班，这一班的工作时间是（ ）小时。
A、7 B、8 C、9
4、22时15分是（ ）
A、凌晨2时15分 B、晚上10时15分 C、上午10时15分
5、红红晚上9时睡觉，第二天早上7时起床，她一共睡了（ ）小时。
A、7小时 B、 8小时 C、 9小时 D、10小时
6、李明今年6月满12岁，他是（ ）年出生的。
A、1993年 B、1994年 C、1995年 D、1996年
四、笔算并验算（16分）
800-369 679÷3 821÷8 653÷5
五、列式计算(8分)
（1）2加上7的和除9，商是多少？
（2）28的3倍比92少多少？
（3）589减去76加143的和，差是多少？
（4）424是8的几倍？
六、解决问题。（24分）
1. 一场足球赛，从15：30开始，到17：15结束，比赛进行了多少分钟？
2. 在植树节活动中，五年级一班和二班共植树161棵，三班和四班共植树167棵。五年级平均每个班植树多少棵？
3. 小东第一天写了25个大字，第二天和第三天共写了44个大字。小东平均每天写多少个大字？
4. 小方早上7：30到学校，上午12：00回家，下午2：00又到学校，直到17：30放学回家，小方一天在学校多少小时？
5. 李师傅加工3600个零件，上午8：00开始工作，到下午 4:00全部加工完，李师傅平均每小时加工多少个零件？
6. 一个工厂平均每星期烧21吨煤，那么工厂2010年第一季度工烧了多少吨煤？
年、月、日 教案
教材知识介绍：
1、认识年、月、日。
2、24时计时法。
3、简单的时间计算方法。
教学目标：
知识与技能
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
2、知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
过程与方法
4、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
5、让学生在生动具体的情景中感受时间。
情感、态度与价值观
6、让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。
7、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作培养学生自主探索知识的兴趣。
教学措施：
1、关注学生的对的生活经验 ，让学生在生动具体的情景中感受时间。
2、教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。
3、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要让学生更好地了解年、月、日之间的关系。
4、在设计上为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。
5、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
6、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系。
7、让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来。
教学重点：
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的知识。
教学难点：
判断平年、闰年，记住各月的天数。
教学时间：10课时
年、月、日 第1课时
教学内容： 认识年、月、日
教学目标：知识与技能
1、引导学生认识时间单位年、月、日。
2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
过程与方法
3、使学生会判断大、小月。
4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。
情感、态度与价值观
5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
教学重点：
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：
各年份的年历卡。
教学过程：
一、复习准备
1、填空
1时=（）分 1分=（）秒
1时=（）秒 240分=（）时
1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分
2、提问：
（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）
（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）
（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？
3、导入新课
讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知
1、认识年、月、日。
（1）出示材料。
提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）
（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？
（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？
（6）讨论交流。
（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）
（8）认识大月、小月。
讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。
三、巩固练习：
1、观察今年的年历。
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一儿童节是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。
2、 刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？
3、记住大月、小月。
通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？
（1）出示左拳图。
（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。
（3）根据图，全体一起记忆。
（4）指着自己左拳再次记忆。
（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
四、布置作业：
练习册同内容习题
教学反思：
培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己c、从生活中去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
第2课时
教学内容：
年、月、日的升华 （77页例1）
教学目标：
知识与技能。
通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，
培养学生应用意识及提高解决问题的能力。
过程与方法。
通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。
情感态度与价值观。
通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。
教学重点：
理解有关时间单位“年月日”的意义
教学难点：
平年、闰年及特殊二月的区分
教学准备：
1、日历一本
2、每人备好年历卡，2003年——2006年，月天数填写表一份
3、多媒体课件或小黑板、幻灯
教学过程：
一：导入、交流。
师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。
生：“日历”。
师：为什么呢？谁来解释一下？
生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。
生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。”
师出示“一本日历”观察。
师：“日历上都记载着什么？”
生：“年、月、日”
板书课题“年、月、日”
二：学习新课：
1、出示例1
2、观察2012年历，你想了解到什么知识？
生：一个月有多少天？一年有多少个月？
生：哪几个月是31天？哪几个月是30天？
生：二月有多少天？一年有多少天？
生：四月有几个星期零几天？
……
（2）师：应该先研究哪个问题？
生：一个月有多少天
师：为什么？
生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。
师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。（课件出示表格，学生填写自己的表格）
3、你发现了什么？
四人一组交流发现规律，指名发言
生：我要发现了我们组的二月份填的天数不同有28和29天。
生：我发现了我们组除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。
生：我们组发现2003年、2005年、2006年这三年的月份所对应的天数相同，也就是表格填的一模一样，2004年的二月天数与上三个年份的二月天数多了一天。
生：我们组把1月到12月的天数加起来得到了2003年、2005年、2006年的一年有365天，2004年的一年有366天。
师：同学们，大家这么爱动脑，发现的问题这么多，老师就依照顺序看谁能又对又快的回答这个问题。
师：有几个月是大月？有几个月是小月？
4、观察年历的各年份
师：二月份的天数是否相同？（不相同）（让学生观察发现和归纳）。
5、数学游戏
男生表示大月，女生表示小月，老师随意报一个月份是大月，男生就站起来是小月，女生要站起来。
师报二月时间：为什么男、女生都没站起来？
板书：二月二十八天
6、回顾与总结
总结谚语出示：一三五七八十腊（十二月）
三十一天永不差
四六九冬（十一月）三十天
唯有二月不相同
三、巩固练习
1、学生自己完成77页做一做
2、课件出示几个难忘日子（调动学数学的积极性）
2001年7月13日 北京申奥成功
1949年10月1日 中华人民共和国成立
2003年10月15日 神舟五号发射成功
每年3月12日 植树节
每年6月1日 儿童节
每年9月10日 教师节
四、布置作业：
练习册同步内容
教学反思：
教学以后要教育学生珍惜时间，日行不怕千万里，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童，“年、月、日”里有很多奥秘，需要我们不停的去学习、去探究，只要大家有一双数学眼睛就一定会收获数学学习的甜蜜果实。
第3课时
教学内容：
认识平年、闰年
教学目标：
知识与技能。
1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
过程与方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
情感态度与价值观。
3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教具准备：1997—2008年的年历各一张。
教学过程：
一、复习准备：
1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？
2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？
二、探究新知
1、认识平年、闰年。
讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。
方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。
方法二：31×7+30×4+28=365（天）
方法三：30×12+7-2=365（天）
（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？
板书：365+1=366（天）
（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。
3、判断平年、闰年。
（1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？
（2）学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历。
（4）观察。
（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？
（6）分组计算。
（7）交流结果。
提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）
这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
（8）阅读教材第79页下边的内容。
（9）明确什么是公历年份。
（10）理解“一般”和“必须”。
提问：四、五组，1900÷4有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。
（11）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？
讲述补充资料。
（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。
三、巩固练习：
1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？
（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？
（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。
（3）交流结果。说一说你的计算过程。
2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。
（1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？
（2）回答。
（3）说明理由。
3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？
（1）提问。
（2）口答。
（3）质疑：你是怎么算出来的？
4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.
（1）分组学习。
（2）先完成第一问。
（3）猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。
（4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。
5、小结
四：布置作业
练习册相同内容习题
教学反思：
平年和闰年对学生来说是一个新的知识，有的老年人也受农历计年法的影响，对闰年不了解，所以在教学时要让学生多对年历进行观察，从观察中发现问题进行探究，得出结果，掌握平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法，培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
第4课时
教学内容：年、月、日的练习
教学目标：
知识与技能
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
过程与方法
通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断和推理能力。
情感态度与价值观
通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：
判断平年、闰年，记住各月的天数。
教学过程：
一：创设情境，复习新知
（1）欣赏音乐《生日歌》
问：同学们，谁知道自己的生日是几月几日？
学生们兴致很高，纷纷回答自己的生日。
（2）师：在生活中生日是我们有意义的日子，那么谁记得这几个有意义的日子？
学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
（3）师：今天我们要研究的内容就隐藏在这些答案里，你能找到它吗？提示：请观察，数字后面有什么单位？
（4）师：这些知识，你从哪里获得的？
（5）师：出示日历。你能找到这是哪年的日历吗？
二：习题指导：
1、80页第1题
（1）星期日开始，星期六结束共7天。
（2）妈妈回来是星期日，共12天。
（3）清明节是4月4号星期四。
2、80页第2题
（1）5+7=12答：2月14日早晨牛奶不能喝。
（2）答：不在保修期内。
（3）答灭火器从2016年开始必须进行检验。
3、80页第3题
31×6+30×5+28
4、81页第4题
366÷7=52（星期）••••••2（天）
答：每个闰年有366天，是52个星期零2天。
5、81页第5题
答：小强是2月29号生的。
三、练习比赛
81页6、7题
四、作业
练习册同步内容
24 时 计 时 法
第5课时
教学内容：24时计时法
教学目标：知识与能力
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
过程与方法
2、了解一天中有两个计时法，从中加以运用。情感、态度与价值观3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力，教育学生珍惜时间。
教学重点：
用24时计时法表示时刻。
教学难点：
用24时计时法表示时刻。
教具准备：钟表。
教学过程：
一、复习准备
1、口答。
（1）一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？
（2）哪几个月是小月？小月与多少天？
（3）每年二月有多少天？闰年全年有多少天？
2、填空。
（1）90分=（ ）时（ ）分
（2）2时=（ ）分
（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。
3、导入新课。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？
在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知
1、出示主题图。
（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？
（2）猜一猜，说明理由。
（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。
2、讲述24时计时法。
（1）教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）
在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
5、小结
（学生读一读教材的结论）
三、巩固练习
1、83页做一做
2、照样子，填一填。
18:06 （下午6:06 ） 23:38 （ ） 中午1:05 （ ）
3、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。
（1）读题，看懂题意。
（2）讨论解答方法。
（3）交流解题思路。
（4）完成每次1取信时间
四：作业
练习册同步内容
教学反思：
24时计时法是关于时间的教学中比较重要的知识，在经过的时间计算中非常需要，在教学中培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，熟练掌握这一计时法，从而培养他们的创新意识和创新精神。
第6课时
教学内容：计算简单的经过时间
教学目标：
知识与能力
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
过程与方法
2、能够认识时间与时刻的区别。
情感、态度与价值观
3、培养学生珍惜时间，用知识解决日常生活问题的能力。
教学重点：
区别时间与时刻。
教学难点：
计算一日以内经过的时间。
教具准备： 课件
教学过程：
一、复习准备
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？
（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时 中午12时是（）时
上午8时是（）时 下午3时是（）时
二、探究新知
1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？
2、学习教材第84页例3.
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？
（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？
教师：怎样来计算经过的时间呢？
3、探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）
4、小结
三、巩固练习
1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？
（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次 始发站 开点 终点站 到点 运行时间
711 北京 10:22 沈阳北 当天19:29
721 北京 18:00 上海 第二天8:00
T42 西安 17:48 北京 第二天7:23
4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时候结束？
（1）读题，理解题意。
（2）分析数量关系。
（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）
（4）学生独立解答。
四：布置作业
练习册同步内容
教学反思：
怎样计算经过的时间的教学，让学生从钟面上数，到列式计算这一过程的推导，让学生从中发现24时计数法的作用，培养他们的创新意识和创新精神，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，熟练掌握这一经过时间的计算方法。
第7课时
教学内容：计算经过时间的练习课
教学目标：
知识与能力
1、巩固学会的计算一日以内经过的时间的方法。
过程与方法
2、能够认识时间与时刻的区别，发现24时计时法的作用。
情感、态度与价值观
3、培养学生珍惜时间，用知识解决日常生活问题的能力。
教学重点：
区别时间与时刻。
教学难点：
计算一日以内经过的时间，学会正确列式。
教学过程：
一、复习旧知
1、普通计时法和24时计时法的区别？
2、学生回答经过的时间的计算方法？
3、经过的日期的计算方法？
二、习题指导
练习十八习题
1、20:00 晚上11:38 4:45
2、（1）爸爸没有违反交通规则。
（2）有车。
3、8:30+4=12:30
12:30+4=16:30
16:30+4=20:30
答：第一次取信的时间是12:30，第二次取信的时间是16:30，第三次取信的
时间是20:30。
4、（1）5:00——8:30
（2）14:00—11:00=3（小时）
20:30—17:00=3（小时）30（分）
3小时+3小时30分=6小时30分
（3）白天和晚上营业时间哪个多？多多少？
14:00—11:00=3（小时）
20:30—17:00=3（小时）30（分）
3小时30分— 3小时=30分
5、学生独立完成计算
6、（1） 6 9
（2） 《太空垃圾》
（3） 答：他可以看《迷离的星际》，《太空垃圾》，《小强的故事》，《穿越寒武纪》
7、 9:00+1时45分=10:45
答：11时离开剧场比较合适。
三：学生练习
练习十八1~7题
四：布置作业（练习册同步内容）
整理和复习
第8课时
教学内容：整理和复习（1）
教学目标：
知识与能力
1、整理时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年的知识；
过程与方法
2、通过整理信息和合作交流过程，培养学生合作探究知识的能力；
情感、态度与价值观
3、 通过探索活动形成认真的态度，增强对科学的热情；
教学重点：
年、月、日的知识
教学难点：
经过的日期和时间的计算方法
教学过程：
一：知识的整理
（一）：年、月、日
1、小朋友，你的生日是哪一天？那你是何时出生的？复习年、月、日。
2、识各种形式的年历。今天是几月几日呢？（2009年 画记）
3、查找日期：儿童节、元旦节、国庆节等各是几月几日，在年历上找出这些日期，各是星期几。请你用铅笔圈出来。
4、观察2009年历卡，思考并回答：
一年有几个月？ 仔细观察每个月的天数，你发现了什么？
（二）：平年和闰年
1、观察2001--2008年历卡，找一找2月份的天数，你又发现了什么？
（有的年份2月有28天，有的却有29天）
2、这是为什么呢？引导看书：
平年的2月是多少天？闰年2月是多少天？
3、观察各年年历卡，找一找哪些是闰年，哪些是平年。
4、通常每四年里面有多少个平年？多少个闰年？
5、判断平年和闰年：
（三）大月和小月
1、从年历上看，一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12这几个月每月都有
31天，习惯上把这些月份称作大月；
2、2、4、6、9、11这几个月都少于31天，习惯上称作小月。
3、大月和小月的判断。
（1）拳头记忆：举起左手拳头背向自己，依次数12个月份。凡数到凸起的地方就是大月，每月都是31天；数到凹下去的地方，除2月外都是小月，每月都是30天。（八月份要从一月份的地方数起）
二．做一做
1、今年四月份有几个星期零几天？
2、今年1、2、3月份一共有多少天？
3、算一算
学生试算：平年全年有（ ）天
闰年全年有（ ）天
说说是怎样算的，有没有简便的方法。
三、练习指导
1、87页第8题
12×6=72 （圈）
2、 （1）晚8:15=20:15
20:15—6:15=14 （小时）
14÷2+1 = 8 （个）
（2）
班次 1 2 3 4 5 6 7 8
发车
时间 6:15 8:15 10:15 12:15 2:15 4:15 6:15 8:15
3、89页第1、2题
学生自己完成
4、89页第4题
1994 2016 1900 2010
（平年） （闰年） （平年） （平年）
5、89页第5题
答：也就是北京时间7月28日3时12分。
四：布置作业
练习册同步内容
教学反思：
本节课教学是复习和整理时间单位年月日的基础上设计的，怎样学以致用，通过诱发学生兴趣，精心雕琢教学的每个细节，渗透数学兴趣的培养，尊重每一个学生，在课堂教学中，注意关注学生的学习积极性，并给予充足的时间，让学生去自主探究，合作交流，学生不仅真正理解和掌握基本“年月日”的数学知识和技能，而且在教学过程中，要进行运用，增强了应用意识，感受到了数学知识取之于生活，还可服务于生活。
第9、10课时
教学内容：第6单元《年、月、日》单元测试
教学过程：
测 试 卷
一、填空题。（26分）
1、平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
2、（ ）年的二月有28天，（ ）年的二月有29天。
3、玲玲满20岁时，才过第五个生日，她是（ ）月（ ）日出生的。
4、用24时计时法表示下面时刻。 早晨6时（ ） 下午3时（ ） 晚上7时（ ） 晚上11时（ ） 中午12时（ ）
5、用普通计时法表示下面时刻。（12分）
22：00（ ） 11时（ ） 13时30分（ ）
20时 （ ） 9时（ ） 19时40分（ ）
6、星期六的晚上，小华10：00睡觉，第二天早上8：00起床，她一共睡了（ ）小时。
7、明年二月份有（ ）天，明年八月份有（ ）个星期零（ ）天。
8、7月份有（ ）个星期零（ ）天。
9、一年有（ ）个月，有31天的月份是（ ）。有30天的月份是（ ）。
二、|想一想，下面每句话对吗？请判一判。 （14分）
1、汪明是2月29日出生的，出生的那一年是闰年。 （ ）
2、8月1日的前一天是7月31日。 （ ）
3、一年有6个大月和6个小月。 （ ）
4、16时20分就是下午6时20分。 （ ）
5、双月中，不是大月就是小月。 （ ）
6、小明的爸爸到北京去开会，4月31日才会回来。（ ）
7、小江去外婆家住了7、8两个月，一共住了62天。 （ ）
三、我会选。（共12分）
1、下面月份是31天的是（ ）。
A、1月、3月 B、4月、5月 C、9月、10月
2、（ ）的一、二、三月份共90天。
A、平年 B、闰年 C、每年
3、夜班工人晚上11时接班，第二天早上7时下班，这一班的工作时间是（ ）小时。
A、7 B、8 C、9
4、22时15分是（ ）
A、凌晨2时15分 B、晚上10时15分 C、上午10时15分
5、红红晚上9时睡觉，第二天早上7时起床，她一共睡了（ ）小时。
A、7小时 B、 8小时 C、 9小时 D、10小时
6、李明今年6月满12岁，他是（ ）年出生的。
A、1993年 B、1994年 C、1995年 D、1996年
四、笔算并验算（16分）
800-369 679÷3 821÷8 653÷5
五、列式计算(8分)
（1）2加上7的和除9，商是多少？
（2）28的3倍比92少多少？
（3）589减去76加143的和，差是多少？
（4）424是8的几倍？
六、解决问题。（24分）
1. 一场足球赛，从15：30开始，到17：15结束，比赛进行了多少分钟？
2. 在植树节活动中，五年级一班和二班共植树161棵，三班和四班共植树167棵。五年级平均每个班植树多少棵？
3. 小东第一天写了25个大字，第二天和第三天共写了44个大字。小东平均每天写多少个大字？
4. 小方早上7：30到学校，上午12：00回家，下午2：00又到学校，直到17：30放学回家，小方一天在学校多少小时？
5. 李师傅加工3600个零件，上午8：00开始工作，到下午 4:00全部加工完，李师傅平均每小时加工多少个零件？
6. 一个工厂平均每星期烧21吨煤，那么工厂2010年第一季度工烧了多少吨煤？
相关教案
人教版三年级下册年、月、日一等奖教案： 这是一份人教版三年级下册年、月、日一等奖教案，共5页。教案主要包含了复习引入，探究新知，课堂作业新设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
小学数学年、月、日优秀教案： 这是一份小学数学年、月、日优秀教案，共7页。教案主要包含了教学内容，教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
小学数学人教版三年级下册年、月、日优质教案及反思： 这是一份小学数学人教版三年级下册年、月、日优质教案及反思，共7页。教案主要包含了创设情境，引入新课，探究新知，巩固练习，作业等内容，欢迎下载使用。
