初中语文人教部编版八年级下册第一单元1 社戏说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第一单元1 社戏说课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了怠慢冷淡，常写作“装模作样”，凫水游泳，踊跃跳跃，理清情节，分析人物形象等内容，欢迎下载使用。

归 省（ ） 行 辈（ ）惮 （ ） 絮 叨（ ）怠 慢（ ） 撺 掇（ ）凫 水（ ） 潺 （ ）歌 吹（ ） 蕴 藻（ ）家 眷（ ） 皎 洁（ ）漂 渺（ ） 纠 葛（ ）
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
装模装样：故意做作，装出某种样子给人看。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
探望、问候（多指对尊长）。
也可作为客套话，表示招待不周。
贬义词，与“怂恿”意思、感情色彩相近。
弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
在水里游。也有“野鸭”的意思。
还有一个意思是：形容情绪热烈，争先恐后。
“社”， “礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。社,在绍兴指一种居住区域。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。
鲁迅，原名周树人，字豫才。中国现代文学家、思想家、革命家。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
定义：以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
三要素：人物 环境 ：社会环境 自然环境 故事情节：开端 发展 高潮 结局
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
1、本文以“社戏”为题，有什么作用？
2、按照文章线索，划分文章结构。
3、概括本文主要内容？
再读课文，看看文章写了哪些事件？完成课后“思考探究”一。
平桥概况（随母归省）—伙伴游玩（乡间生活）—无船出行（戏前风波）—月夜行船—赵庄看戏（船头看戏）—停船吃豆（归航偷豆）—深夜返回（六一送豆）—再谈吃豆（怀念好豆）。
对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一笔带过？
看社戏是主要内容，因此看社戏前后的波折，夜航去看戏途中，戏后归航偷豆等情节详写；其他情节与看社戏关系不大，因此略写。
结合文章内容，说说作者为什么要详写去看社戏前的波折。
这本身就属于看社戏全过程的内容；波折中反映了“我”对看戏的渴望，反映了亲人、朋友对“我”的关心、帮助，表现出平桥村于“我”确实是一片“乐土”；写波折也是为写看戏做铺垫，使课文内容曲折而充满生活情趣。
略写的平桥概况、乡间生活两部分有什么作用？
从内容上来看：交代看社戏的时间、地点、人物；是中心事件的环境和机缘。 从结构上来看：为下文和小伙伴去赵庄看戏做铺垫，钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的看戏自然更是乐趣无穷，吸引读者细读看戏部分；与结尾句遥相呼应。 从情感上来看：表达对平桥村的热爱、怀念。
（一）朗读课文最后一个自然段，体会其中的感情。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
流露出“我”的遗憾、留恋、怀念之情
“好豆”和“好戏”的顺序可以调换吗？
“我”怀念“好豆”，更怀念“好戏”
（二）快速阅读课文第24——27自然段。思考：“豆”好不好吃？
（三）第39段写到“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”，豆是一样的，那“昨夜的豆”到底“好”在哪里？
“豆好”是因为________，更因为_______。
品评“偷豆”是与非：“偷”一般是“自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
1.小伙伴们“偷豆”的目的是什么？
2.他们“偷”谁家的豆？
3.他们是怎么样“偷”的？
4.他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？又怎么对待可能出现的后果？
——“偷”反映了小伙伴们诚恳待客的热情和周到细致、天真淳朴、纯洁无私的心。文中的“偷”是一种热情的、无私的、天真纯朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
（四）快速阅读课文第17——21自然段。思考：“戏”好不好看？
戏本身不好看，但是“我”却从看戏体会到伙伴们善解人意。
试用句型“我喜欢……的……，我从……里感受到了……”简笔勾勒人物形象。
例如：我喜欢（慈爱）的（外祖母），我从（“外祖母很气恼，怪家里的人不早定”“外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴”）里感受到了（外祖母对“我”的疼爱和理解）。　
练一练： 我喜欢（ ）的（ ），我从（ ）里感受到了（ ）。
本文作者运用多种感官，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩。女生齐读10-13段，月夜行船部分。
10 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
11 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
12 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。13 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港25，于是赵庄便真在眼前了。
男生齐读22-23段，月夜归航部分。
22 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)
23 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 ”
（1）“我”在那里受到“优待”； （2）可以免念枯燥无味的“秩秩斯于幽幽南山”；（3）没有严格的行辈之分；（4）有热情好客的小朋友们；（5）人情温暖，人与人之间的和睦关系；（5）有丰富多彩的生活情趣；（6）优美的农村风光；……
文章结尾所写得“好豆”“好戏”不是好在“豆”和“戏”,而是在_________________。
“吃豆”“看戏”过程中体现出来的童真童趣，人情温暖，伙伴们的善良淳朴和那特有的农村风光。