2020-2021学年9.1 陈情表导学案及答案

这是一份2020-2021学年9.1 陈情表导学案及答案，共10页。学案主要包含了抓住重点，疏通文意，导图引路，概览全文，语言积累，梳理探究，体会情理，赏析表达等内容，欢迎下载使用。
学段一　文本前置学习第9课　(1)陈情表一、抓住重点，疏通文意1.　　(第1段)臣密言：①臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。(1)理解实词①夺(　　　　)　②吊(　　　　)　③婴(　　　　)答案　①强行改变　②安慰　③缠绕(2)请翻译文中画横线的句子①_____________________________________________②_____________________________________________答案　①我因为命运不好，小时候就遭遇不幸之事。刚生下来六个月，慈父就去世了。②而祖母刘氏早已疾病缠身，时常卧床不起，我侍奉汤药，不曾停止侍奉而离开(祖母)。(3)理解性默写①“________________，________________”两句表现李密孤独地长大成人。②“________________，________________”两句表现李密家门不兴旺，缺少幸福。③“________________，________________”两句表现李密缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。④“________________，________________”两句写出了李密的孤单和缺少心灵的安慰。答案　①零丁孤苦　至于成立　②门衰祚薄　晚有儿息　 ③外无期功强近之亲　内无应门五尺之僮　④茕茕孑立　形影相吊请概括段意：叙述自己的遭遇和家庭的困境。　　(第2段)逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。①臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。②臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。(1)理解实词①逮(　　　　)　②逋(　　　　)　③笃(　　　　)答案　①及、至　②逃避　③病重(2)请翻译文中画横线的句子①_____________________________________________②_____________________________________________答案　①当时我(把自己的苦衷)在奏表中一一呈报，表示辞谢，不能就职。现在诏书又下，言辞急切严厉，指责我有意拖延，怠慢上命。②我想奉命急速就职，但刘氏的病一天比一天沉重；想暂时迁就自己的私情，但向上申诉不被许可。(3)理解性默写“________________，________________；________________，________________”四句写出李密的进退两难。答案　臣欲奉诏奔驰　则刘病日笃　欲苟顺私情　则告诉不许请概括段意：叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的处境。　　(第3段)伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。①今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。②臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(1)理解实词①矜(　　　　)　②薄(　　　　)　③危浅(　　　　)答案　①怜悯　②迫近　③垂危(2)请翻译文中画横线的句子①_____________________________________________②_____________________________________________答案　①现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，过分地受到提拔，恩命优厚，怎么敢犹疑不决，而有非分的愿望呢？②我没有祖母，不能活到今天；祖母没有我，不能度过剩下的岁月。祖孙二人，相依为命，因此，我的一点心意是不愿放弃对祖母的侍奉而远远地离开她。(3)理解性默写①“____________，____________”两句写出李密身份虽低但却得到重用。②李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的两句是“____________________，________________”。③李密用“________，________”两句写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。答案　①至微至陋　过蒙拔擢　②但以刘日薄西山　气息奄奄　③更相为命　是以区区不能废远请概括段意：进一步阐明辞不就职的原因。　　(第4段)臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。①臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。②臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(1)理解实词①矜愍(　　　　)　②胜(　　　　)　③闻(　　　　)答案　①怜恤　②承受，承担　③使动用法，使……知道(2)请翻译文中画横线的句子①_____________________________________________②_____________________________________________答案　①我的辛酸悲苦，不单是蜀中人氏以及二州长官明明白白知道的，天地神明实在也都看得清清楚楚的。②我活着应当为陛下献出生命，死后也当像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。我怀着如同犬马在主人面前那种恐惧的心情，恭敬地上表章，奏报陛下。(3)理解性默写①李密用晋成公绥《〈乌赋〉序》中的典故写明人应尽孝心的两句是“________________，____________”。②李密用“____________，________”两句要求晋武帝怜悯他的现状并准许他的要求。③李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德的两句是“______________，____________”。答案　①乌鸟私情　愿乞终养　②愿陛下矜愍愚诚　听臣微志　③臣生当陨首　死当结草请概括段意：提出解决问题的办法，点明全文主旨。 二、导图引路，概览全文2．在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在空缺处填出相应的内容。答案　①忠心　②身世孤苦，祖孙情深　③孝治天下　尽忠日长　④先尽孝，后尽忠 三、语言积累，梳理探究3．本文涉及许多文化常识，请查阅工具书，解释下面的文化常识。(1)期：__________________________________________________________________________(2)功：__________________________________________________________________________(3)太守：________________________________________________________________________(4)刺史：________________________________________________________________________(5)孝廉：________________________________________________________________________(6)秀才：________________________________________________________________________(7)郎中：________________________________________________________________________(8)洗马：________________________________________________________________________(9)郎署：________________________________________________________________________答案　(1)古代一种丧服，要穿一年丧服。文中指穿一年孝服的亲族。(2)功：古代一种丧服，分大功(穿丧服九个月)、小功(穿丧服五个月)两种。文中指穿功服的亲族。(3)州郡最高行政长官。(4)州的最高行政长官。(5)汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。晋时仍保留此制。(6)汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的“秀才”不同。(7)尚书省的属官。(8)太子洗马，太子的侍从官。(9)郎官的衙署。4．欣赏作品要学会咬文嚼字，品味语言。仔细阅读文章，回答下列问题：(1)第2段接连使用时间词“逮”“前”“后”“寻”，对应的征召词“察”“举”“拜” “除”“当”以及递增官职“孝廉”“秀才”“郎中”“洗马”，有什么用意？答：__________________________________________________________________________答案　这些词语都表示新朝对李密的多次征召：从时间上看急迫连续，从形式上看多法并用，从官职上看越来越高，显示出新朝急于需要李密出来笼络人心，而李密推辞之难，这为下文矛盾的解决埋下了伏笔。(2)第2段“切”“峻”“责”“慢”有什么表达效果？四字句描绘出一幅什么样的画面？答：___________________________________________________________________________答案　这四个字形象地写出了朝廷对李密“辞不赴命”越来越生气，责备越来越严重的态度，仿佛可以看到皇帝在那里生气发怒的情形。(3)结合文本仔细品读下面文句中的加点词语，说说作者使用这些词语的用意是什么。①沐浴清化②且臣少仕伪朝③不矜名节④今臣亡国贱俘，至微至陋答：____________________________________________________________________________答案　①“清化”歌颂新朝，表明自己对新朝的拥戴；②“伪朝”一词完成政治立场的切换，与蜀汉朝廷划清了界限；③④“不矜名节”“亡国贱俘”自污名节，消除晋武帝对自己不出仕可能是为了保名节的疑虑。四、体会情理，赏析表达5．作者在陈述时，动之以情，晓之以理。请结合每个段落的情和理两个线索完成下面的表格。 情理第1段  第2段  第3段  第4段   答案 情理第1段亲情夙遭闵凶→未曾废离第2段恩情优礼有加→进退两难第3段恩情　孝情以孝治天下→不矜名节→更相为命第4段忠情　私情尽忠日长，尽孝日短→先尽孝后尽忠 6.请简要概括《陈情表》的思路布局。答：___________________________________________________________________________答案　先陈苦情—博得同情，后陈孝情—打动真情，再陈忠情—消除疑虑。7．按照示例，评点语句语句赏析性评点诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。四字句的运用，简洁凝练，语势连贯紧凑，渲染出圣命逼人的威严气氛。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。     答案语句赏析性评点诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。四字句的运用，简洁凝练，语势连贯紧凑，渲染出圣命逼人的威严气氛。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。运用对比，一外一内都强调一个“无”字，活画出举目无亲、孤独寂寥的形象，读之让人动容。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。运用对偶句式，语气铿锵有力，语言简洁、凝练，感情倍感热切，更具说服力。 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，具有浓烈的抒情色彩，极大地引发读者的同情。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。似犬似马，怖惧之情溢于言表，表忠恳之情。 8.本文语言表达切合身份，恭敬而得体。请从文中找出一些表达敬意和自谦的词语，加以体会。答：___________________________________________________________________________答案　表示敬意的词语有：奉、伏惟、圣朝、清化、蒙、宠命、谨等。表达自己对新朝的敬意，进一步打消新皇帝的疑虑。表达谦称的词语有：臣、猥、亡国贱俘、乞、犬马等。谨遵臣道，极尽谦卑之能事，化解晋武帝的疑心，博得他的同情。1．作者档案“以孝谨闻” —— 李密姓名：李密，一名虔，字令伯。生卒：224—287籍贯：犍为武阳(今四川彭山)地位晋初散文家。主要经历幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师从当时著名学者谯周，博览五经。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡后，晋武帝召李密为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。作品《陈情表》(或称《陈情事表》)。评价李密长于经学训诂。《晋书·孝友传》一文将他列在首位，誉之“以孝谨闻”。  2.了解背景此表写于西晋晋武帝泰始三年。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年，司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉已经灭亡，李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。3．文体知识奏议介绍——表、疏、奏、议、对策“奏议”是古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括表、疏、奏、议、对策等。《文章辨体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”(1)“表”是古代的一种奏章，多用于臣子向国君陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以呈表人一般态度诚恳，措辞谦恭，内容读来如对面谈心，颇为感人。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。典范之作如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》。(2)“疏”的本义是“逐条陈述”，是古代大臣向皇帝进言陈事的一种文书。在形式上，它可利用骈文的排比、对偶，表达真情实感，但又不囿于形式，不避散句。不咬文嚼字，不大量用典，没有烦冗的引证，内容言之有物，切中时弊。形式既有骈文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。典范之作如贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》。(3)“奏”为秦代臣僚上书的统称名，汉代成为文种名称之一。《文心雕龙》载，其用途为“陈政事，献典仪，上急变，劾愆谬”。其程式为：首称“臣昧死言”，末云“稽首以闻”。“奏”至明代被称为奏本，其用途亦有变化。(4)“议”是百官会议疑难问题所形成的文书。汉代个别臣僚有不同意见而向皇帝单独上书，称为驳议。驳议的程式为：首称“某官某臣以为如是，云云”，末书“臣某愚戆死罪”。自此以后，“议”作为文体的一种沿用到隋。(5)“对策”指古代考试时把问题写到策上，令参加考试的人回答，学生回答的文章叫对策。如苏轼的《教战守策》。4．名家评点(1)按令伯之表，反复谆笃，出于真诚。至今读之，犹足使人感动，况当时之君乎！——真德秀《文章正宗》卷十(2)纯是一片至性语，不事雕饰，唯见天真烂漫。——林云铭《古文析义》卷十(3)层次说来，无一语不委婉动人。固是至性至情之文，而通体局势浑成，步骤安雅，更极尽结构之妙。读者须细玩其词旨及其转落承接，方不辜负作者苦心，而得此文之益。若徒随人道好，何以读为？通体具是陈情，而前两段是陈其已往之情，三段是陈其现今之情，末段是陈其日后之情也。文字曲折委婉，所以可传。尤妙在不急出题，层层次次，直说得情理透足、方才点出题而煞住。末段文字，余情惓惓，亦觉哀音堪听，真是千古绝调。——余诚《重订古文释义新编》卷七1．通假字句子通假字零丁孤苦“零丁”同“伶仃”，孤独的样子臣密今年四十有四“有”同“又”，古代称数往往在两位数之间加“有”字 2.古今异义词词语例句解析不行九岁不行古义：不会走路，文中形容柔弱。今义：不可以，不被允许。秀才举臣秀才古义：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。晋时仍保留此制。今义：明清两代生员的通称；泛指读书人。成立零丁孤苦，至于成立古义：成人自立。今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见)有根据，站得住。上报非臣陨首所能上报古义：报答。今义：刊登在报纸上；向上级报告。告诉欲苟顺私情，则告诉不许古义：申诉(苦衷)。今义：说给人，使人知道。辛苦臣之辛苦古义：辛酸悲苦。今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事。奔驰臣欲奉诏奔驰古义：奔走效劳，文中指赴京就职。今义：(车、马等)很快地跑。区区是以区区不能废远古义：自己的私情。今义：(数量)少，(人或事物)不重要。   3.一词多义词语例句释义项(或用法)志舅夺母志名词，志向听臣微志名词，愿望便扶向路，处处志之动词，做标记寻向所志名词，做的标记应内无应门五尺之僮动词，照应以子之矛，攻子之盾，何如？其人弗能应也动词，回答婴夙婴疾病动词，缠绕举婴，欲投之河名词，婴孩矜犹蒙矜育动词，怜悯不矜名节动词，看重、推崇薄门衰祚薄形容词，浅薄日薄西山动词，迫近厚古薄今动词，轻视、看不起除除臣洗马动词，授官黎明即起，洒扫庭除名词，台阶攘除奸凶动词，除掉 4.词类活用词语例句解析职历职郎署名词作动词，任职远是以区区不能废远形容词作动词，远离闻臣具以表闻使动用法，使……知道微贱猥以微贱形容词作名词，卑微低贱的人犬马臣不胜犬马怖惧之情名词作状语，像犬马一样 5.特殊句式句式例句解析判断句非臣陨首所能上报否定判断句今臣亡国贱俘无标志判断句臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知否定判断句状语后置句急于星火“于星火”后置是臣尽节于陛下之日长“于陛下”后置被动句而刘夙婴疾病意念被动句 6.文化常识(1)期功：期，穿一年孝服的亲族。功，穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。(2)太守：秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。历代沿袭不变。(3)孝廉：汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。后代，“孝廉”这个称呼，也变成明朝、清朝对举人的雅称。(4)秀才：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。与科举考试时的“秀才”不同。科举时代的秀才别称茂才，亦曾作为学校生员的专称，现代泛指读书人。(5)洗马：古代官名，即太子洗马。太子的侍从官，在宫中服役，掌管图书。