人教部编版四年级下册6 飞向蓝天的恐龙教案及反思

这是一份人教部编版四年级下册6 飞向蓝天的恐龙教案及反思，共7页。教案主要包含了导入新课，学习新课，交流感受,品味句子等内容，欢迎下载使用。
飞向蓝天的恐龙教学目标;1. 弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。2.体会课文句子表达的准确性，揣摩课文准确、生动的语言。教学难点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。教学重点：体会课文句子表达的准确性，揣摩课文准确、生动的语言。- 第二课时 -一、导入新课。同学们，大家好！上节课我们学习了生字词，理清了课文的脉络，这节课，曾老师引导大家主要学习恐龙是如何飞向蓝天的。在学习新课前，曾老师首先带领大家穿越时空隧道，认识形态各异的恐龙家族。二、学习新课。(一)学习课文第1、2自然段。请同学们自由读课文第1、2自然段，并思考以下3个问题？说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮起轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二都似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研完了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有被找到相关化石。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。1.恐龙和鸟类各有什么特点？2.恐龙和鸟类之间有什么关系？3.科学家们经过研究，提出了怎样的假说？依据是什么？1.恐龙和鸟类各有什么特点？恐龙:凶猛、笨重、迟钝鸟类:轻灵、五彩斑斓2.恐龙和鸟类之间有什么关系？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。3.科学家们经过研究，提出了怎样的假说？依据是什么？科学家们提出的假说是：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。依据是: 我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。出示句子：20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。师：读上面的这段话，结合文段内容说说“欣喜若狂”是什么意思？ 生：欣喜若狂：形容高兴到了极点。本文指研究者因为发现了保存有羽毛的恐龙化石，而非常高兴。这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这段句话吧。(二)学习课文第3、4自然段。1. 凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！请同学们默读第3、4自然段，想想恐龙是怎样演化成鸟儿的？ 2.全班交流。 (1)地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。同学们，请读一读屏幕上的这些句子，去掉“大约”行吗？为什么？(不行。“大约”是指不精确的估计，体现了说明文语言的严谨。)(2) 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。①这些句子有什么特点？(采用了对比、排比的修辞手法。)②这样写有什么好处？(采用对比、排比的手法突出了恐龙家族形态各异的特点。)③恐龙家族的成员真是形态各异!请你读出它们的不同。(男女对比着读。)师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？（生：不是）师：请大家找出相应的语句来读一读。(3)其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。师：同学们，“其中”“一些”这两个词说明了什么？(生：“其中”“一些”这两个词准确地表达了不是全部的恐龙。)师：可见作者用词的准确性，我们在习作时应注意恰当地用词，学习如何锤炼语言。（出示恐龙不断进化的图片）师解释：恐龙长得越来越接近现在的鸟类了。骨骼中空，身体才会轻盈，行动也就敏捷了，又长出了像鸟翼一样的前肢，体表还有羽毛。 师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎么飞向蓝天的？请同学们读下面的句子。(4)这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。恐龙是怎样学会飞翔的?(科学家给出了两种推测：始于树栖生活过程，在奔跑过程中学会了飞翔。)师：请同学们有感情地回读课文第3、4自然段，完成下面的填空。身体_________                  体表__________                          转移到_______                  在树木间________                     具备_________                  最终____________。请最爱学习的阳光龙来汇报。阳光龙真棒，大家掌声表扬他。同学们，你们的答案是这样吗？(5)不管是树栖生活使恐龙具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行,还是生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔，最终的结果是——原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。(三)学习课文第5自然段。恐龙飞向蓝天只是科学家们的推测，他们更美好的心愿是什么？齐读第5自然段。亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。四、交流感受,品味句子。1.学了这篇课文，你有什么感受？ 生：我感受到课文中的不少语句表达很准确。师：对，课文中的不少语句表达很准确，请同学们找出本文中表达准确的句子。2.（出示句子）请同学们朗读句子，谈谈自己的体会。(1)我找到的语句是：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(我体会到“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。)(2) 我找到的语句是：根据这上假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。(我体会到“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示这是一种推测，说明在没有找到证据之前，不能确定。)   (3) 我找到的语句是：科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。(我体会到“全面”说明科学家们希望找到更多的、更充分的依据。)3.同学们，这节课，你学到了什么？曾老师现在出一些练习考考大家，检查大家掌握的情况。学了本文后,我们了解到恐龙变成鸟儿、飞向蓝天的演化过程。同时，也感受到课文中的语句表达很准确。科学研究是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧。 2.科学家们经过研究,让我们了解了恐龙变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程,但想要全面揭示这一历史进程,还需要一个漫长的过程。你想对科学家们说点什么?