人教版（中职）基础模块 下册石缝间的生命/林 希背景图课件ppt

这是一份人教版（中职）基础模块 下册石缝间的生命/林 希背景图课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了学习目标，蒲公英，辉煌壮丽，自强坚韧等内容，欢迎下载使用。

1 .跳读课文，勾画一些描述性语句，说 说石缝间的生命的特点。２.勾画一些抒情、议论句，理解作者借 物抒发的情怀。３.勾画一些语句，讨论“石缝间的生命” 在生物学、哲学、美学三个方面的丰 富内涵。
潸然（ ） 采撷（ ） 吮吸（ ） 扼制（ ）贫瘠（ ） 狭隘（　 ） 不屑（ ） 佐餐（ ）驾驭（ ） 藤蔓（ ） 繁衍（ ） 怨艾（ ）黑黝黝（ ）
请思考这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？
◆ 这是不毛的石缝。
◆ 这是倔强的生命，又是丛生的生命。
◆ 这样的生命是一簇簇无名的野草， 是如此小小的山花，更有参天的松 柏。
文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？ 原因要点：敢于去寻找、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。
1、文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和解释？
2、文章最后一段和第二段是怎样的关系？
一、（1）总写（点题和写作缘由）交代石缝间生命的由来。
二、（2-7）分写：说明原因从三种具体的植物形态来写生命的顽强。
三、（8-10）总写——诠释和理解“石缝间的生命”。
请找出你最喜欢的一些描述性语句，并说说好在哪里？在此基础上说说石缝间的生命是什么样的，它们有何共同特点？
石 缝 间 的 生 命
（生物体所具有的活动能力）
作者感悟到的就是：生命的意义在于寻找立足的天地，生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才给人以美的享受。
野草：细瘦的薄叶 细微的叶脉
山花：坚韧而苍老 枯萎而失 却光泽
松柏：扭曲地 旋转地 结痂 着伤疤
——深埋在石缝间狭隘的 间隙里
——盘根错节 爬满半壁山 崖 紧紧地缚住
（2）苦苦的蒲公英
石 缝 间 的 生 命
叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满生机
坚韧，是拼搏的一生是生命的崇高体现是毅力和意志的完美结合是榜样
装点荒山枯岭揭示美的、壮丽的心灵世界使星球变得神奇、辉煌
-----应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼自己
你对文中哪些抒情、议论句印象最深刻？找一找，议一议，并从中概括出作者借此所赞颂的精神。
◆……生命有权自认为辉煌壮丽，生 机竟 是这样地不可扼制。
◆……它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们 才终于在不属于自己的生存空间为自己占 有了一片土地。
◆……生命现象告诉你，生命就是拼搏。
再读课文，划出认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子，边划边体会作者这些句子的作用。
1、第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？
被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境是它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。
2、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，知道最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？
是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。
3、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的，哲学的、美学的，如何理解？
生物学的：生命本向来是尊贵的，有权力自认为辉煌，生机不可遏制。哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。
1、文章结尾说“石缝间的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？
可以从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等。
2、为什么文章开头说石缝间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是：“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？
作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。
小结：1、“石缝间的生命”象征义：在困境中拼搏、发展的生命（人）。
2、渗透的情感：对“石缝间的生命”给予热切讴歌及崇敬之心。
3、本文观点：我们应感悟生命的真谛；我们应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼自己。
4、本文的语言：美　　严密、流畅； 渗透情感；蕴味深刻
“地球上最后的空白大陆之一”
海伦.凯勒盲聋哑女作家
不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——（清）郑板桥人最凶恶的敌人就是他的意志离的薄弱和愚蠢。 —— （苏联）高尔基
石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，它又是美学的。那么文中哪些地方体现了这些观点？请大家找出一些语句，并从中概括出生物学、哲学或美学的意义。（提示：哲学观点也可以理解为作者所要告诉我们的一些哲理）
一位农夫有头老驴子。一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不出它了，但又不忍心看着它痛苦而死。于是，农夫决定往井里填土，把驴闷死，帮它早些解除痛苦。开始，驴子吓坏了，但几乎同时，老驴又镇静下来，每次土砸到背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管土块打在背上有多痛，老驴子就是不肯放弃。也不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子终于回到了地上。 原来会埋藏它的泥土最终却拯救了它！
西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。