怎样设计实验 课件 初中物理人教版九年级全册（2021-2022学年）

这是一份怎样设计实验 课件 初中物理人教版九年级全册（2021-2022学年），共49页。
怎样设计实验年 级：九年级 学 科：物理（人教版）主讲人： 学 校： 科学探究的要素提出问题猜想假设设计实验进行实验分析论证评估交流提出可探究科学问题对探究结果推测与假设？《物理课程标准》对于设计实验的要求： 当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压存在什么定量关系呢？提出问题实验探究：电流与电压的关系 当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。实验探究：电流与电压的关系猜想与假设实验探究：电流与电压的关系一、识别三类变量可能的结果——通过导体的电流 I可能的原因——导体两端的电压 U设计实验除自变量外，所有影响因变量的变量——导体的电阻 R实验探究：电流与电压的关系一、识别三类变量设计实验1.自变量的测量和改变（1）如何测量电阻两端的电压， 选择什么器材？（2）如何改变电阻两端的电压，怎么操作？设计实验实验探究：电流与电压的关系二、操作三类变量如何改变电阻两端的电压，怎么操作？实验探究：电流与电压的关系设计实验二、操作三类变量实验探究：电流与电压的关系1.自变量的测量和改变（1）如何测量电阻两端的电压， 选择什么器材？（2）如何改变电阻两端的电压，怎么操作？设计实验二、操作三类变量实验探究：电流与电压的关系2.因变量的测量如何测量通过电阻的电流，选择什么器材？设计实验二、操作三类变量实验探究：电流与电压的关系3.控制变量的控制实验过程中如何对控制变量进行控制？设计实验二、操作三类变量设计实验实验探究：电流与电压的关系实验设计思路思维导图因变量 电流怎么测量___ 自变量 电压怎么改变 控制变量 电阻怎么控制 怎么测量___ 实验探究：电流与电压的关系设计实验实验设计思路思维导图实验探究：电流与电压的关系三、确定实验所需的器材和设备，画出实验电路图设计实验实验探究：电流与电压的关系四、设计实验步骤第1步：介绍实验的准备工作设计实验实验探究：电流与电压的关系第2步：测出自变量、因变量的第1组数据四、设计实验步骤设计实验实验探究：电流与电压的关系第3步：改变自变量，控制变量不变， 测出自变量、因变量的第2组数据四、设计实验步骤设计实验实验探究：电流与电压的关系第4步：继续改变自变量，控制变量不变，测出自变量、因变量的4组数据四、设计实验步骤设计实验实验探究：电流与电压的关系第5步：根据公式计算出物理量，记录数据。 （若无公式则不用写第5步）四、设计实验步骤设计实验实验探究：电流与电压的关系第1步：介绍实验的准备工作。第2步：测出自变量、因变量的第1组数据。第3步：改变自变量，控制变量不变，测出自变量、因变量的第2组数据。第4步：继续改变自变量，控制变量不变，测出自变量、因变量的4组数据。第5步：根据公式计算出物理量，记录数据。 （若无公式则不用写第五步）四、设计实验步骤设计实验实验探究：电流与电压的关系五、设计数据记录表设计实验实验探究：电流与电阻的关系实验探究：电流与电阻的关系实验设计思路思维导图 电压实验探究：电流与电阻的关系思考1：如何控制导体两端的电压不变？ 用干电池控制导体两端电压不变实验探究：电流与电阻的关系思考1：如何控制导体两端的电压不变？用干电池作电源无法控制导体两端的电压不变实验探究：电流与电阻的关系实验设计思路思维导图实验探究：电流与阻的关系在改变电阻时，未控制电阻两端电压不变思考2：是否控制导体两端的电压不变？浸在水中的物体所受浮力大小与物体排开水的体积是什么关系？提出问题实验探究：浮力与排开液体体积的关系实验探究：浮力与排开液体体积的关系猜想假设浸在水中的物体所受浮力大小与物体排开水的体积成正比一、识别三类变量设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系二、操作三类变量设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系1.自变量的测量和改变（1）如何测量物体排开水的体积，选择什么器材？量筒 V排=V-V0二、操作三类变量设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系1.自变量的测量和改变（2）如何改变物体排开水的体积，怎么操作？ 换用不同体积的铝块，使其完全浸没二、操作三类变量设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系2.因变量的测量如何测量物体受到的浮力，选择什么器材？弹簧测力计 F浮=G-F拉二、操作三类变量设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系3.控制变量的控制实验过程中如何控制液体的密度保持不变？ 实验中用同一种液体水：ρ水实验设计思路思维导图设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系自变量 怎么测量_______ 怎么测量__ 实验设计思路思维导图设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系自变量 怎么测量__ 三、确定实验所需的器材和设备设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系弹簧测力计、量筒（口径合适）六个不同体积的铝块、细线、水 四、设计实验步骤设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系1.将弹簧测力的指针调零，用细线拴住一个铝块，向量筒中倒入适量的水。四、设计实验步骤设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系2.将铝块挂在弹簧测力计上，在空气中测出铝块的重力为G；测出量筒中已倒入水的体积为V0，再将铝块完全浸没在水中，测出量筒中水和铝块的总体积为V；测出弹簧测力计的拉力为F拉，将G、V0 、V、F拉记入表格。 （如下图所示）四、设计实验步骤设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系四、设计实验步骤设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系3.改换不同体积的铝块，仿照步骤1再进行5次实验，测出5组G、V0 、V、F拉的数据。四、设计实验步骤设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系4.根据V排=V-V0计算出每次实验铝块排开水的体积并记录；根据F浮=G-F拉计算出每次实验铝块所受浮力大小并记录。五、设计数据记录表设计实验实验探究：浮力与排开液体体积的关系测量量/单位自变量/单位测量量/单位因变量/单位在科学探究中怎样设计实验课堂小结巩固作业 实验桌上有高度不同的发光物体A和B，两个焦距分别为5cm、10cm的凸透镜，刻度尺、光具座和光屏各一个。小华选用这些器材，探究“凸透镜成实像时，像的高度与物体的高度是否有关”。小华的主要实验步骤如下：①将焦距为10cm的凸透镜固定在光具座中央，将发光物体A、光屏分别放在凸透镜两侧。调节发光物体A、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心在同一高度。②用刻度尺测出发光物体A的高度，并记录在表格中。③将发光物体A放在光具座上距凸透镜30cm处，移动光屏，在光屏上得到发光物体A清晰的像，用刻度尺测量像的高度，并记录在表格中。④将发光物体A放在光具座上距凸透镜20cm处，移动光屏，在光屏上得到发光物体A清晰的像，用刻度尺测量像的高度，并记录在表格中。根据以上叙述，回答下列问题：（1）小华的探究过程中存在的问题:_______________；（2）请你针对小华探究过程中存在的问题，写出改正措施:_______________________。谢谢大家！