高中语文《红楼梦》教学ppt课件

这是一份高中语文《红楼梦》教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了小说的人物和叙述者，纯粹审美眼光，贬低之极，层层铺垫，对比与反差等内容，欢迎下载使用。
第1段“且说”第2段“此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也”第9段“原来王夫人时常居坐宴息，亦不在这正室，只在这正室东边的三间耳房内。”第13段“后人有《西江月》二词，批宝玉极恰…”
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。 视角：叙述者或人物观察故事的角度
进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃皿。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是： 座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上，贾母这边说声“请”，刘老老便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪，不抬头。”自己却鼓着腮帮子不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起來。……刘姥姥拿起箸来， 只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。”（《刘姥姥进大观园》）
视角不同，观察就不同；特定内容只能用特定视角来叙述
小组讨论一：黛玉之貌 谁在看黛玉？看到怎样的黛玉？看黛玉的人带着什么心理？（1）见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。（2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！（3）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
真有、才算、竟不像、竟是个、怨不得、这样、怎么、偏就
运用多个视角描写同一人物 既能让被观察对象更立体鲜活也能显出观察者的心理性格
小组讨论二：宝黛初见 （1）见到宝玉之前，黛玉对宝玉的印象如何？为什么会有这个印象？ （2）黛玉两次见到宝玉的容貌，分别有怎样的感觉？为什么会产生这样的感觉？ （3）叙述者插叙：《西江月》二词，表现了怎样的宝玉？带给读者什么感受？ （4） 宝玉为什么“极恶读书”？为什么要“摔玉”？黛玉喜欢宝玉吗？
见到宝玉之前贾敏：黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。王夫人：我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。… 他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。…他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。
第一次见到宝玉外貌 心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”
第二次见到宝玉外貌 一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。
叙述者插叙 后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！
自读14段：宝玉究竟是怎样的人 为什么宝玉“极恶读书”？ 为什么宝玉要“摔玉”？ 黛玉喜不喜欢宝玉呢？
质疑除“四书”外儒家经典的真实性，思想独立，挑战权威、蔑视功名利禄
没有封建等级地位观念，具有平等分享意识
送我“字”，欣赏我，为我狂，叫我如何不倾心？
有限视角： 贾敏 + 王夫人 + 叙述者 悬念 悬念揭晓
“宝黛初见”丰富的叙述“波澜”
从叙述视角看《林黛玉进贾府》小结： 视角不同，观察到的内容就不同：既可以反映被观察对象的特性，也可以反映观察者的特性 灵活运用多个视角描写同一个人物 利用有限视角，进行铺垫、设置悬念，形成叙述波澜、层次
1、为什么这么大一个贾府，却是一个年轻的妇人王熙凤在当家？2、为什么老大贾赦夫妇的住处不及老二贾政夫妇的住处？3、为什么荣禧堂富丽堂皇，王夫人见黛玉的东廊三间小正房里的用的却是“半旧的青缎背引枕”、“ 半旧的青缎靠背坐褥”？
课外思考：叙述背后的的潜台词
林黛玉进贾府路线
2、黛玉看贾府 VS 刘姥姥看贾府
感知性视角：人物通过眼、耳、鼻、味蕾、体肤等感觉器官所得到直接的感受。认知性视角：对感觉到的信息进行深一步的思考、判断。
1、认知带动感知 黛玉在进贾府前的认知：这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。…因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。 黛玉不肯上炕 王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。
黛玉的“不回答”（王熙凤）又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 之前众人问黛玉，黛玉都得体地一一回答了，为什么王熙凤问黛玉，黛玉却没有回答？
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”