人教部编版四年级下册第三单元10 绿教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级下册第三单元10 绿教学设计及反思，共2页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，诵读课文，感悟体会，拓展运用，读写训练，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册四年级下册教材版本部编版课题名称第三单元第10课《绿》难点名称感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。难点分析从知识角度分析为什么难 诗歌的魅力在于它具有丰富的想象，能够在简洁凝炼的语言中表达出丰富的内涵，因此要以各种形式的朗读，熟读成通这首诗，边读边想象作者描绘的画面。从学生角度分析为什么难对于四年级的学生来说，形象思维仍占主导地位，他们对于抽象事物的理解不是十分到位，而本文内容抽象，较难理解。难点教学方法 1、 运用联想和想象2、 积极主动地参与课题活动3、 学练结合教学环节教学过程导入一、激发兴趣，导入新课。1、绿不仅是春天的象征，更是希望的象征。现代诗人艾青也非常喜欢“绿”，他笔下的“绿”是什么样子的呢?这节课，我们就跟随他去欣赏那绿意盎然的美丽画卷吧。(板书课题)2.齐读课题。知识讲解（难点突破）二、诵读课文，感悟体会。1.听着录音(配有音乐)轻声朗读全文，边读边思:春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色?2.学生交流。出示:墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿3.第二小节中省略号的作用是什么? 4.难怪作者说:“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…”指名读，齐读。5.这各种各样的绿，绿得发黑，绿得出奇。你知道“出奇”是什么意思吗?)指名读，齐读6.在作者眼中，什么是绿的?(风、雨、水、阳光)在你的眼中什么是绿的?仿照第三小节写一写你眼中的绿。7.这么多的绿集中在一起，会是一幅怎样的画面呢?读读诗歌第四小节。找出诗中表示动作的词语，你体会到什么? (1)出示图片，帮助学生理解“所有的绿集中起来，挤在起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”(板书:挤、重叠、交又)(2)指名读，男女生对读。8．读读诗歌第五小节。.（1）出示课件画面，为何所有的绿会按着节拍飘动?(板书:按着节拍飘动)这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动，作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。（2）所有的绿色都源于诗人心中，所以一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。（3）读诗想象:所有的绿交叉在一起，按着节拍飘动在一起的画面。（4）教师范读，全班齐读。9.朗读全诗。指名读，齐读。10.读了这首诗，你能想象到怎样的画面?11.朗读诗歌，你有什么体会?三、拓展运用，读写训练。1.阅读链接读一读“阅读链接”，说一说:艾青笔下的绿给我们留下很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受?宗璞笔下的绿是一种扑面而来的绿，满眼都是绿。预设:宗璞笔下的绿是一种静态的绿，艾青笔下的绿是有动态感的。课堂练习（难点巩固）2、拓展练习（1）出示说话练习一阵风吹来，小草__________________，柳条__________________，树枝__________________。（2）学生交流，句式训练春天到了，校园里__________________。公园里____________________________。田野里_____________________________。小结四、课堂小结。诗人用文学的形式描述了春天到处都有的绿色，也正是因为心中充满了绿色，所以把绿刻画地入木三分。这首诗表达了作者对绿的喜爱，对春天的喜爱。