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    人教部编版(五四制)四年级下册第五单元——17.记金华的双龙洞课件PPT

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    小学人教部编版 (五四制)17 记金华的双龙洞课前预习课件ppt

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    这是一份小学人教部编版 (五四制)17 记金华的双龙洞课前预习课件ppt,共46页。
    你见过溶洞吗?今天让我们跟随叶圣陶老先生去浙江金华看一看那里的双龙洞。双龙洞宽大的外洞可容纳上千人,从窄小的、仅容得下一只小船通过的孔隙进入,就到了漆黑一团的内洞,在那里便能看到双龙啦!你想不想来一饱眼福呢?
    叶圣陶(1894—1988) 中国作家、教育家、出版家、社会活动家。 名绍钧,江苏苏州人。代表作品有童话集《稻草人》,小说集《隔膜》《火灾》等,长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集)等行世。
    浙江 簇拥 臀部漆黑 蜿蜒
    组词:狭窄 冤家路窄
    注意这部分书写要匀称。
    (山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
    造句:我们沿着盘山公路盘曲而上。
    造句:詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
    (人或事物)表现出的某种力量和形势。
    造句:乐山大佛高高耸立,气势逼人。
    1.这个美丽的草原很( )辽阔。2.我们在( )的教室里读书写字。
    1.读课文,说一说课文是按照什么顺序来描述的。
    2.作者游览双龙洞的路线顺序是怎样的呢?
    路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
    4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。
    概括点明了游览的时间和地点。
    朗读课文,思考:第1自然段交代了什么内容?
    默读课文第2、3自然段,思考:作者在去双龙洞的路上都看到了什么景象呢?
    出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。
    这句话将映山红和盆栽的杜鹃进行比较,突出了野生映山红的娇艳。
    花儿在大自然中可以无拘无束地吸收阳光、雨露,可以自由生长,充满了勃勃生机,向人们展示了它的本性和姿态。作者这样说,表明他对自然的崇尚和赞美。
    思考:作者为什么说山上的映山红“无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神”?
    油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。
    山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
    “粉红色”“各色”“新绿”这些表示颜色的词语罗列在一起,产生了强烈的视觉效果。用“眼前一片明艳”概括了北山生机盎然的春色。
    一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
    这句话运用了排比的修辞手法,利用四个“时而”,还有两组反义词“宽—窄,缓—急”,介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况,给我们带来了视觉、听觉上的享受。
    思考:这句话运用了什么修辞手法?介绍了什么?
    随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
    写一写:你能仿写下面的句式吗?
    傍晚,天空中出现了许多火烧云,它们时而像奔跑的骏马,时而像乖巧的绵羊,时而像狡猾的狐狸,时而像迷失方向的小鸟。
    入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
    朗读课文第4—7自然段,思考:作者是如何描绘双龙洞的各处景象的?
    在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。
    走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
    这句话介绍了外洞的特点——宽敞、大。
    在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
    采用设问的形式,给读者指出了孔隙的大小。
    船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”, 船就慢慢移动。
    介绍了作者乘小船通过孔隙前的准备工作。
    眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
    因为孔隙非常窄,两边的石壁紧贴着小船,给人一种压抑感。紧接着作者运用了“要是……准……”的假设句式准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。从这句话中我们体会到了孔隙窄小的特点。最后,写了作者通过孔隙后来到了内洞,引出下文。
    内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。
    通过具体的事例,我们感受到内洞的黑暗以及宽广。
    工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其他那些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。
    表明石钟乳和石笋的形状很多
    这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
    写出了石钟乳和石笋在形态与颜色上的特点。
    思考:“这些石钟乳和石笋……即使不比作什么,也很值得观赏。”你怎么理解这句话呢?
    “即使……也……”这组关联词起强调作用,即退一步讲,不把这些石钟乳和石笋比作什么,它们也值得观赏。这句话说明石钟乳和石笋本身已经够吸引人了,强调了它们的观赏价值。
    在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
    采用作比较的方法,写出了作者对内洞和外洞的不同感受。
    我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
    朗读课文第8自然段,思考:结尾讲述了什么?
    石钟乳与石笋 石钟乳亦称“钟乳”,是溶洞中自洞顶下垂的一种碳酸钙淀积物。含有碳酸氢钙的水从洞顶往下滴时,因水分蒸发和二氧化碳的逸出,使水中析出的碳酸钙淀积下来,并自上而下增长而成,状如钟乳,故名。 石笋是溶洞中直立洞底的碳酸钙淀积物。溶有碳酸钙的水自洞顶下滴至洞底,经水分蒸发和碳酸钙淀积而形成。自下向上增长,外形如笋,故名。石钟乳与石笋相接,可形成石柱。
    按照游览顺序写景,就是按照时间的推移和空间的转换顺序来描写景物。例如,本文按照路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的顺序写景,伴随着空间的转换,景致也在转换。按照游览顺序写景,使读者如有向导引领一般,文章条理清楚,容易给读者留下深刻的印象。
    前五公里:金华——罗店
    山上:映山红、油桐、粉红土、溪流
    这是一篇游记,按照游览的顺序记叙了作者游金华的双龙洞的情景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情,激发了我们对祖国锦绣河山的热爱之情。
    一、在加红字正确的读音下面画“√”。 系绳子(jì xì) 联系(jì xì) 盘曲(qǔ qū) 歌曲(qǔ qū)
    二、在括号里填上合适的词语。 ( )的映山红 ( )的沙土 ( )地移动 ( )的公路 ( )地举着 ( )地流着
    三、给下列加红字选择正确的解释。 进:①向前移动;②跟“出”相对;③量词。 1.走进校园,就看见美丽的花园。( ) 2.我躺在小船中进入内洞。( ) 3.这所宅子是两进院。( ) 隙:①裂缝;②空,没有东西的。 4.泉水从石壁下方孔隙流出。( ) 5.门隙间的一丝亮光吸引了我。( )
    1.默读课文,理清作者游双龙洞的顺序,再来把下面的路线图补充完整。 路上→( )→( )→( )→( )→出洞
    解析:怀着对双龙洞的惊奇与热爱朗读课文,本文是按照游览的顺序写景,也就是按照时间和空间的转换顺序来描写景物,把作者的观察点搞清楚,就能把路线图补充完整了。
    路上→( )→( )→( )→( )→出洞
    2.读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
    解析:从“两个人并排仰卧”“没法容第三个人”和过孔隙用的船非常小,可以看出孔隙的狭小;“从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底”是作者当时独特的坐船姿势,从中可以体会到孔隙的狭小;“眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子”,这句话是作者通过自己的感觉体现独特感受的,“挤压”这个动词写出了山石给作者带来的感觉,让人感受到孔隙是狭小的。

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