小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册2 少年闰土教学演示ppt课件

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册2 少年闰土教学演示ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了课文导入，作者简介，我会认，我会写，词语理解，近义词辨析，整体感知，课文讲解，课文结构，课文主题等内容，欢迎下载使用。

紫色圆脸，头戴毡帽，颈上套一个明晃晃的圆圈，这个可爱的人物是谁呢?
他就是鲁迅先生笔下的“少年闰土”，大家一定想认识一下这个可爱的人物吧!今天我们就一起欣赏鲁迅先生所描绘的《少年闰土》。
鲁迅（1881年－1936年），原名周树人，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
闰月 胯下 祭祀 郑重 正月 装弶 毡帽 竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪 畜生
今年的正（ ）月初一，正（ ）好是我的生日。
zhēng （正月） zhèng （正常） (正好）
组词：郑重 郑重其事
我郑重发誓，以后一定好好读书，认真完成作业。
“厨”的下面不要写成“一”。
组词：伶俐 孤苦伶仃
一眼看不到边，形容辽阔。
造句：阵阵微风吹过，一望无际的麦田翻起层层麦浪。
旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
造句：北京天坛是明清两代帝王祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。
造句：知识的海洋是无穷无尽的。
是一种边缘较浅的圆形竹器。
造句：老师郑重的把奖状交给我，并鼓励我继续努力。
没有来由的，无缘无故的。
造句：面对别人的无端指责，我们要不卑不亢。
造句：她是一个伶俐的小女孩，我们都很喜欢她。
1.人对自然的探索是（ ）的。2.现如今，各种形式的文艺作品（ ）。
1.课文以“我”和闰土的交往过程为线索进行描写，具体过程是什么？
相识---相见---相处---相别
2.闰土是一个怎样的少年?
闰土是一个活泼可爱、聪明能干、机敏勇敢、见多识广的农村少年。
项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
“捏”、“刺”写出闰土刺猹时快速有力；“扭”、“逃”写出猹的狡猾难刺，衬托润土的机智、勇敢。
朗读课文第一段，思考：“捏”、“刺”、“扭”、“逃”在文中起什么作用？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。这句话是什么描写?
这些颜色词语为后面闰土的出场，设计了一个优美幽静的背景，揭示了时间和地点。这是一段环境描写。
朗读课文2-3自然段，理解：值年、长年、短工、忙月？
值年:指同族的人家在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫谁值年。
长年:整年给一定人家做工。
忙月:自己也种地，只在过年过节以及收租时来给一定的人家做工。
我的父亲允许了；我很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
为下文雪地捕鸟做铺垫。
第3自然段，除了写闰土名字的由来，为什么还专门提一下“他是能装弶捉小鸟雀”呢？
朗读课文4-5自然段，思考：“日日盼望”、“好容易”、“飞跑”体现“我”怎样的心情？
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。
体现“我”急于见到闰土的迫切心情。
思考：找出闰土外貌描写的句子，并理解其用意？
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
外貌描写，紫色的圆脸，可见闰土经常风吹日晒，结实、健康；头戴一顶小毡帽，是当时浙江绍兴一带农村孩子典型打扮；颈上套一个明晃晃的银项圈，可见父母很爱他。
朗读课文6-18自然段，思考：“我”从闰土那里听到了几件新鲜事？
思考：依据课文内容填空。
第7自然段是对闰土的( )描写，闰土讲了捕鸟的时间----( )；捕鸟的地点---( )；捕鸟的方法---( )；捕鸟的结果---( )。
说明闰土是一个聪明能干的捕鸟能手。紧承上文“他是能装弶捉小鸟雀的”。
支起大竹匾，撒下秕谷，鸟雀来吃时，拉绳子。
思考：11-15自然段中，描写闰土看瓜刺猹的动作的词有哪些，刻画了少年闰土的什么形象？
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，拉拉的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻的走去…… 有胡叉呢。走到了，看到猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……
“捏”“走”“看”“刺”,刻画了少年闰土机敏、勇敢。这一部分与第一自然段相照应。
胡叉：一端有两个以上的长齿，而另一端有柄的器具。
獾猪：即猪獾,头长嘴尖,样子像猪,喜欢在夜间活动,损坏庄稼。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
写出了“我”的无知，反衬出闰土的见识广。
思考：13自然段两处破折号的作用？
两处破折号其补充说明的作用。
我素不知道天下有许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
再次写出了“我”的无知，反衬出闰土的见识广。
思考：16自然段中划线词语的意思？
素:平素，向来。 新鲜事:闰土给“我”讲的关于农村、海边的事。 如许:如此，这样。单:只，仅。
思考：17自然段，可以体会出闰土怎样的生活？
我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……
主要写看鱼儿跳，可以看出润土的生活丰富多彩。
思考：你怎样理解18自然段？
阿!润土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
写出了我知识的贫乏，表达我对闰土的敬佩，对自己所处环境的不满，对丰富多彩的农村生活的向往。
我和往常的朋友生活在大院里，眼界狭窄。
朗读19自然段，思考：这段主要写了什么？
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
从我们分别时都哭及后来互赠礼物，可以体会到我们之间的深厚友谊。
记忆——瓜地少年(怀念)
相见——紫色圆脸 头戴毡帽 颈套项圈
相别——不肯出门，托带礼物。
活泼可爱聪明能干机敏勇敢见多识广
通过作者的回忆，把少年闰土那聪明能干、见识丰富、活泼可爱的形象展现在我们面前，让我们看到了作者与闰土儿时那短暂而又真挚的友谊，以及作者对闰土的怀念之情。
一、写出下列划线词语的近义词。1.那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。（     ）2.这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。（     ）3.阿!润土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常朋友所不知道的。（     ）
二、按课文内容填空。 （     ）的天空挂着一轮（     ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（   ）的（     ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项（   ）银圈，手（   ）一柄钢叉，向一匹猹尽力的（   ）去。那猹却将身子一（ ），反而从他的胯下（    ）了。
三、按要求完成句子练习。1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩写句子）__________________________________________。2.他便对父亲说，可以叫他儿子闰土来管祭器的。（改为直述句）________________________________________________
他便对父亲说:“可以叫我儿子闰土来管祭器的。”
1.有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
解析：（1）朗读方法指导:景物描写要用舒缓的语气，体现静谧环境特点；闰土为“我"讲新鲜事的部分要用兴奋的语气读，语速稍快、语调欢快，表现出少年闰土的机敏勇敢、见多识广；文章结尾要读出失落、惆怅的感情来。
（2）背诵方法指导:背诵时注意想象第1自然段所描绘的画面。主要写出了闰土的机智、勇敢。
2.课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关的内容,说说闰土是个怎样的少年。
解析：（1）月下看瓜刺猹的闰土，从刺猹时“捏”、“刺”以及猹“扭”“逃”的动作中，可以看出闰土是一个可爱机智勇敢的少年。
（2）初次见闰土的外貌:紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃银项圈；神态:见人很怕羞，只是不怕我。写出了闰土健康、朴实、天真、可爱的农村少年形象。 （3）“雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝。和看跳鱼儿”闰土是一个活泼可爱、聪明能干 、机敏勇敢、见多识广的农村少年。
3. 读句子注意划线的部分，说说从中感受到“我"怎样的内心世界。 （1）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道 （2）我素不知道天下有这许多新鲜事。 （3）阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道
解析：写出了我的孤陋寡闻，与闰土的见多识广形成鲜明的对比。便显出我对所处环境的不满和对丰富多彩的农村生活的向往。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张,仿照第1自然段写一写。
这张照片是我独立迈出生命中的第一步时爸爸拍下的。在公园的小路上，我在蹒跚地学着走路。我咧着嘴，好像急得要哭了，两只小手向前伸着，身体前倾，摇摇晃晃地迈着步子。妈妈在前方一米左右，也伸着双手 ,脸上写满了鼓励和担心，这应该是我生命中意义重大的一个瞬间。从此我挣脱了妈妈的怀抱,开始独立去探索这个世界。