初中科学浙教版八年级下册第1节 土壤的成分评课课件ppt

这是一份初中科学浙教版八年级下册第1节 土壤的成分评课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，新知学习，上土层，下土层，土壤的层次结构，枯枝落叶层，小水珠，课堂练习，土壤中有空隙等内容，欢迎下载使用。

知道土壤中有大量的生物，土壤由哪些物质构成。能够通过实验验证土壤中含有空气、水分，以及它们的体积分数。（重难点）
鲜艳的花朵，丰硕的果实，挺拔的树干，郁郁葱葱的绿叶，都离不开土壤。没有土壤，许多植物就难以生存。
土壤是指地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
土壤是植物生长的摇篮。
在土壤的剖面，我们可以看到许多植物的根在土壤里安营扎寨，充分地吸收着土壤里的各种养分。
一、土壤中的生命——土壤生物
除了各种植物，土壤中还有其他生物吗？
我们把生活在土壤中的各类生物统称为土壤生物。
土壤中除了能够观察到的一些植物、动物外，还存在一些其他生物，如细菌、真菌等。
探究一：土壤中有空气吗?
二、土壤中的非生命物质
当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壤块表面产生了许多 ，说明土壤中含有 。
实验：测量土壤空气的体积分数。
思路：两个相同的烧杯内分别放入体积相同的正方体铁块和土壤，慢慢向烧杯内注水，直到正好把它们浸没为止，注水量的差值即为土壤中空气的体积。
1. 选材：选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其长、宽、高，计算出土壤体积记为V，另取一块相同规格的铁块，分别放入两只相同的大烧杯内。2. 注水：慢慢向烧杯内注水，直到正好把它们刚好浸没为止。3. 记录：盛有土壤的烧杯注入的水有V1 毫升；盛有铁块的烧杯注入的水有V2 毫升。
4. 计算：土壤中空气的体积分数=
控制的相同实验条件：①土块和铁块的长、宽、高相等。②两只烧杯应完全相同。③使用同一只量筒加水。
金属是致密的，而土壤是疏松的，水能进入土壤的空隙，即土壤中空气的体积。
蚯蚓是靠能分泌粘液而湿润的体壁进行呼吸的，下雨时蚯蚓常从土壤中钻出地面，为什么？
大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
原理：用加热法判断水分的存在。
取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，观察到试管内出现 ，试管口冒出 ，说明土壤中含有 。
探究二：土壤中有水分吗?
观察了验证土壤中存在水的实验过程，你认为操作时应注意那些事项？
试管夹应从试管底部往上套，夹在离管口1/3处，加热时大拇指不准按在短柄上；酒精灯加热用外焰；加热时，试管口应略底于试管底部。
给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？
①挖取一长方形土块，用刻度尺量出长、宽、高，算出土壤体积数V 。②用天平称取土块质量M1 。
实验：测量土壤水分的体积分数。
③再将土壤捣碎，放在坩埚内用酒精灯加热，让其水分充分汽化和散失，冷却后再称量M2 。
④通过计算获得水的质量 ，然后换算出水的体积（Ｖ水＝（M1-M2）/ρ水） ，将水的体积除以土块的体积即可得水的体积分数。
任何测量的准确度，因为受到各种因素的制约，总是具有局限性的，但并不妨害测量的科学价值。
这样的实验数据是否准确？
1.某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与嘉兴的“黑土”相比，除颜色不一样外，其他性状还有什么不一样呢？于是他采样后带了一块回家，并做了如下实验。从图中的对照实验可以看出，他在探究两种土壤中的( )A. 有机物含量 B. 空气体积分数 C. 土壤生物数量 D. 无机盐含量
2.小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米的铁块和土壤，放入大烧杯中注水至浸没为止，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往土壤中加3个满量筒和图乙中的水。
请回答： (1)往装铁块的烧杯中加入水的量为 毫升，往装土壤的烧杯中加水的量为 毫升。(2)同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？ (3)土壤中空气体积分数大约为 %。 (4)在适宜植物生长的土壤中，空气占土壤的体积分数大约在15%～35%之间。土壤空气对于植物的作用是：
提供足够的氧气进行呼吸作用