初中数学华师大版七年级上册2 加法运算律在加减混合运算中的应用教学设计

这是一份初中数学华师大版七年级上册2 加法运算律在加减混合运算中的应用教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教法设计，教学重点及难点，课时安排，师生互动活动安排，教学思路等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系．
2．培养学生运用数学知识解决实际生活问题的能力．
3．培养学生热爱数学的情感．
二、教法设计
自由讨论、合作交流．
三、教学重点及难点
教学重点：把有理数加减混合运算统一成加法运算
教学难点：对有理数加减混合运算统一成加法运算的理解
四、课时安排
1课时
五、师生互动活动安排
创设情境、观察猜想、推理论证
六、教学思路
（一）、谈话引入，激发兴趣
同学们已经学习了有理数的不少知识，也学到了很多本领，那么，在我们的生活中，你们是如何运用所学知识来解决实际问题的呢？我们所学的数学知识在现实生活中有多大的用处呢？
（二）、创设情景，呈现内容
1．为了防止水患，一般在河流的堤坝上都有一个警戒水位，如果水的高度超过了警戒水位，就应提防小心，采取措施，如流花河的警戒水位为73.4米，最高水位75.3米，平均水位62.6米，最低水位51.5米
下表是小明记录的今年雨季流花河一周内的水位变化情况．
如果把河流的警戒水位作为0点，那么它的最高水位、最低水位、平均水位该如何表示呢？本周哪一天河流的水位最高？哪一天河流的水位最低？它们位干警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分另别是多少米？（在此教学中，教师可先引导学生进行估算，再进行精确计算，培养学生的估算意识．）
2．一个病人每天下午要测量—次血压，下表是该病人星期一至星期五的血压变化情况，该病人上个星期日的血压为160单位．血压的变化量与前一天比较．
（1）请算出星期五该病人的血压，
（2）请用折线统计图表示该病人这5天的血压情况．
（让学生体会很多实际问题可以转化为有理数的加减混合运算来解决．）
（三）、合作交流，探索发现
1．针对上述问题，自己试着解决
2．在小组内展开讨论，阐述自己的见解和体会．
3．列举生活中其他的和有理数的加、减运算有关的实例，评出生活的“有心人”．
4．教师巡视，对于有困难的学生教师给予帮助，并发现学生中的典型错误．

自我评价
教学设计充分体现了课改教材的教学特点．
在本节课中，教师把握了“猜想——验证——结论”这一教学线索，由浅入深、由表及里、循序渐进，使学生结合生活实践中的经验进并猜想，然后动手、动眼、动脑去观察、实验、总结，从现象到本质地去研究现实生活中的数学们题，从而培养了发现问题、研究问题、分析和解决问题的能力，特别是对学生想象能力的培养、归纳推理能力的培养都有其独到之处，且教师的良苦用心也跃然笔下．星期
一
二
三
四
五
六
日
水位变化/米
＋0.20
＋0.81
＋0.35
＋0.03
＋0.28
－0.36
－0.01
星期
一
二
三
四
五
血压的变化
升30单位
升20单位
升17单位
升18单位
升18单位