2020-2021学年4.1 生活中的立体图形教学设计

这是一份2020-2021学年4.1 生活中的立体图形教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学方法，教学重点，教学难点，教学用具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．能在所给的图形中识别球体、柱体、锥体及多面体.
2．让学生体验数学概念的形成过程.
二、教学方法
启发式、讨论式、实践式.
三、教学重点
基本立体图形的识别（球体、柱体、锥体及多面体）.
四、教学难点
根据观察到的实物抽象出基本立体图形.
五、教学用具
小黑板、立体实物（苹果、广柑、易拉罐、吊线、假山等）、立体模型（圆柱、圆锥、四棱柱、四棱锥、球体等），学生备橡皮泥、刀子.
六、教学过程
（一）引入
1．教师展示五个基本模型：圆柱、圆锥、球体、四棱柱、四棱锥．让学生将实物（苹果、广柑、易拉罐、吊线、假山等）与类似的立体模型放在一起.
2．学生发挥想象力，找出与五个基本模型相类似的生活中的实例，比比谁举得多．
（二）认识柱体、锥体、球体
1．活动：五人一小组，分工协作，用橡皮泥做出这五个模型，哪些模型有类似的地方，并把类似的归类，每组派代表总结，学生可能得出不同的分类，教师可引导学生得出结论：柱体、锥体、球体．
2．区别柱体、锥体．
柱体：圆柱、棱柱；锥体：圆锥、棱锥．
（1）填空：
①圆柱的上、下底面是_____形，圆锥的底面是______形．
②三棱柱的上、下底面是______形，侧面是______形．
③五棱柱的上、下底面是______形，侧面是______形．
④四棱锥的底面是______形，侧面是______形．
⑤六棱锥的底面是______形，侧面是______形．
提问：通过上面的填空，你能得出什么结论？
（2）结合模型观察柱体特点．
教师展示圆柱、圆柱上底被斜切去一部分后的图形、圆台三个模型．
学生得出结论：柱体上、下底面平行；上、下底形状大小一样．
（三）认识多面体
教师将图形分为两组：圆柱、圆锥、球体一组；三棱锥、四棱柱、五棱柱、六面体为另一组．学生观察并找出区别，得出结论：后一组图形的各个面全是平的面——这就是多面体．
（四）小结
让学生自己小结．
（五）作业
l．练习第l、2题．
2.课外活动：练习3．