人教五四制六年级下册语文 第四单元　周周清(一)练习题

这是一份人教五四制六年级下册语文 第四单元　周周清(一)练习题，共8页。
第四单元　周周清(一)[测试范围：第12、13课　时间：40分钟　满分：45分]1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项 是(  )(4分)A. 花圃(pǔ) 花瓣(bàn) 清脆(cuì) 见微知著(zhuó) B. 单调(tiáo) 蝎子(xiē) 钵子(bō) 无独有偶(ǒu)C. 石蕊(ruǐ) 酸碱(jiǎn) 不慎(shèn) 追根求源(zhuī)D. 三弦(xuán) 蝈蝈(ɡuō) 蟋蟀(shuài) 司空见惯(ɡuàn) 2. 下列语句中没有错别字的一项是(  )(4分)A. 街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。B. 只要你见微知着，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。C. 父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即成现出一个美丽的世界。D. 如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有契而不舍精神的人。3. 对下列病句的修改不正确的一项是(  )(4分)A. 在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。(词语搭配不当，将“领会”改为“领悟”。)B. 校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。(语句有歧义，“其他学校领导”产生两个意思，把“其他学校领导”改为“本校其他领导”。)C. 在著名物理学家霍金的首条微博中表示，希望与中国网友分享他的生活趣事和工作心得。(缺少主语，把“著名物理学家霍金”提至“在”前，在“的”前加“他”。)D. 科学家应该用专业的知识去传播科学理性的精髓，让科学获得公众的支持和理解。(语序不当，应将“支持”和“理解”互换位置。)4. 下列说法有误的一项是(  )(4分)A. 《表里的生物》一文中，“我”对所有活的生物都感兴趣：好听的鸟鸣、可怕的狗吠、柔和的虫声。作为儿童的“我”以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。B. 父亲知道“我”对表里的世界非常痴迷，担心“我”禁不住诱惑偷偷打开表，把在当时来说非常昂贵的表弄坏，所以骗“我”说这摆来摆去的是一个蝎子的尾巴，一动就会蜇人。父亲这样做违背了教育孩子应当鼓励的原则，妨碍了孩子探索未知的世界。C. 《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章中，作者在最后一段指出科学发现并不容易，科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“善于独立思考”“具有锲而不舍精神”的人，给那些能敏锐地发现问题、坚持不懈地思考、深入地解决问题的人。D. 根据全文内容，我们能明确标题《真理诞生于一百个问号之后》的含义是:只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。5. 【中考·日照】下列各句中用语得体的一项是(  )(4分)A. 贵校师生热情地邀请我莅临指导，校长亲自在校门口迎接，我很感动。B. 周末去朋友家做客，见面后，朋友对我说：“您的到来使我家蓬荜生辉。”C. 我的大作已正式出版，现已寄至您处，请在百忙之中予以指正。D. 你知道吗？我们初中毕业时的合影，我一直当作最珍贵的礼物惠存着。6. 综合性学习。(10分)复学后，学校提出要响应疫情防控常态化下的爱国卫生运动，你班举办了以“防疫有我，爱卫同行”为主题的班级活动，请完成下列任务。(1)学校新增了许多洗手池，需要在旁边贴一些提醒同学们养成“勤洗手、正确洗手”习惯的标语，请你拟写一则。(5分)  (2)班委决定组织全班同学清洁校园周边的环境。某同学认为，打扫校外公共区域卫生是环卫工人的事，我们作为学生做好个人防护就可以了。请写一段话说服这位同学积极参加这次班级活动，字数不超过80字。(5分)   全民阅读，一个都不能少子 衿①第26个世界读书日刚过去，阅读这一话题的关注热度犹在。阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式。    ②都说“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设“书香中国”，厚植学习土壤，培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应是“阳光普照下，雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标。“一个都不能少”。   ③既然是“一个都不能少”，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2017年9月，由五个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工程”就正式启动，旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。    ④既然是“一个都不能少”，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加，呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。  ⑤当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。对政府而言，搭建完善的全民阅读社会基础设施，提供阅读均等化服务，就显得尤为重要。对社会力量来说，提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现，确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。只不过，不论是内容供给上的匹配度相对不足，还是纸质书价格普遍偏高，都成了培育农村阅读氛围的掣肘。  ⑥让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如，近日某电商上线的“快乐读书月”活动，用5000万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴；在世界读书日之前，该电商联合国内30余家出版社及图书出版公司。让平台近8亿用户以低价实现“悦读”。    ⑦“读书，是门槛最低的高贵”，不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求。     (选自《中国青年报》2021年4月28日，有删改)7. 下列对本文理解和分析不正确的一项是(  )(3分)A. 本文观点鲜明、思路清晰，全文是按照提出问题、分析问题和解决问题的顺序来布局的。B. 浏览播放短视频等工具，已经成为一种阅读时尚，可以取代传统的“书面阅读”。C. 第⑥段运用举例论证的方法，论证了“电商平台为推进全民阅读发挥积极作用”。D. “一个都不能少”，是“全民阅读”的价值所在，也是推动此项工作的内在要求。8. 根据文章第②段的内容，列举作者倡导“全民阅读”的理由。(4分)  9. 第⑦段中作者说“读书是门槛最低的高贵”，请结合全文理解这句话的含义。(4分)   10. 本文和链接材料都是谈阅读的。试分析两文的作者在论述内容的侧重点上有何不同。(4分)【链接材料】读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读。读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。——弗朗西斯·培根《谈读书》
第四单元　周周清(一)一、基础清1. C(4分) 点拨：A. 著(zhuó)—zhù；B. 调(tiáo)—diào；D. 弦(xuán)—xián。2. A(4分) 点拨：B. 见微知着—见微知著；C. 成现—呈现；D. 契而不舍—锲而不舍。3. A(4分) 点拨：A项的病因是“领会”与“形象”搭配不当。“领悟形象”也不正确，可以将“领会”改为“感受”。4. B(4分) 点拨：父亲的教育方式受到了时代的限制，那个时代表是很珍贵的物件，用一种浪漫方式阻止孩子破坏贵重物件，也给了孩子无尽的想象，显然父亲的教育方式在当时来看是合理的。二、素养清5. B(4分)6. (1)示例：勤洗手，病毒走。(5分)(2)例：你的看法有一定的道理。在疫情防控常态化的情形下，做好个人防护是对每个公民最基本的要求，但作为社会的一分子，我们也应承担一定的社会责任。这样做既是为大家，也是为我们自己。(观点正确，言之成理即可)(5分)二、阅读清7. B(3分) 点拨：碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。 8. ①知识社会之需、学习型社会之义；②提升国民素质；③为现代化建设提供智力支撑。(4分) 点拨：要注意关注段落的首句及关键句。 9. “读书是门槛最低的高贵”，国家照顾到了残疾人等特殊困难人群和农村贫困人口的阅读需求，搭建了完善的全民阅读社会基础设施，提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，能拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。人人读得起书，知识普惠，慰藉了农民心灵，提高了农民素质，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减。(4分)  点拨：抓住关键词“门槛”和“高贵”，先从词语的本义上理解，再结合文章内容从阅读层面理解，全民阅读会降低门槛，提升贫困人口的素质。10. 本文论述的是“全民阅读，一个都不能少”的重要性及其已实施的措施和对未来的展望。链接材料论述的是读书的方法和态度问题。(4分) 点拨：比较不同，要先读懂文段所写内容，从内容上找不同。