小学数学西师大版六年级下册数与代数表格教案及反思

这是一份小学数学西师大版六年级下册数与代数表格教案及反思，共4页。
学习内容
教科书第86页例5，练习二十一第15、16题。
育人目标
1.让学生进一步理解折扣的意义，知道折扣在生活中的广泛应用，能正确熟练地解决折扣问题。
2.结合丰富的生活问题情境，让学生在解决问题的过程中进一步体会折扣问题和百分数问题的内在联系，促进学生完善知识结构。
3.让学生进一步经历从数学角度思考问题，并应用所学知识解决问题的过程，进而培养学生合理决策、科学消费的习惯。
4.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验思考的乐趣，增强数学应用意识，获得成功体验。
学习重难点
重点：沟通折扣问题与百分数问题的内在联系。
难点：选择合理灵活的方法解决有关折扣的实际问题。
学习评价设计
1.练习二十一第15,16题。
2.调查自己附近的商场或超市，收集商品打折信息，提出问题并解答。
3.商场有一款格力空调，进价7000元，现标价8500元，如果你是这家商场的老板，会设计一条怎样的打折广告促销？
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
情境导入
同学们，你们在哪些地方见过怎样的广告语？
预设1：商场促销广告牌上写着某些商品打折优惠，如一家商场的电器“九折优惠”。
预设2：爸妈带我出去旅游，发现景区也在搞节日优惠活动，门票打折，我们去的景区门票“八折优惠”。
…
刚好大家说到的打折，又叫打折扣，是商家常用的一种促销手段，今天我们就一起来复习折扣问题解决。板书课题：问题解决（六）
学生举例说明。
新课教学
1.课件出示例5。
温泉城门票价格是120元。小华家4人一共有4张温泉城优惠券。他们怎样使用优惠券最省钱？
好消息，节日泡温泉凭优惠券按以下两种方式打折。
方式一：1人1券按门票价五折收费。
方式二：1人持券，另带1人或多人泡温泉，持券人免费，其余每人按门票价八折收费。
温泉城

2.学生自主解决问题。
请大家观看大屏幕，你能独立这个解决问题吗？如果遇到什么疑惑可以请周围的同学或老师帮助。
3.展示交流。
如果按方式一，需要多少费用？
120×50%×4=240（元）
如果按方式二呢？
学生反馈1：
我是按1人持券免费，另带3人的方式计算：120×80%×3=288（元）
学生反馈2：
我是按1人持券免费，另带1人的方式计算：120×80%×2=192（元）
通过大家的计算，你建议他们怎样使用优惠券最省钱？
学生回答：按方式二中的1人持券，另带1人的方式使用优惠券最省钱。
解决这一问题时你是怎样想的？有什么收获？请在小组内交流一下。
读题，获取数学信息，理解题意。
学生自主解决问题。
展示交流。
小组交流。
让学生进一步经历从数学角度思考问题，并应用所学知识解决问题的过程，进而培养学生合理决策、科学消费的习惯。
课堂练习
1.（课件出示）练一练。
（1）赵叔叔准备在“五·一”节购买一台彩电，他在国美电器城看中一台标价4300元的彩电，商场推出的节日促销活动是：彩电“一律八五折优惠”。这款彩电在苏宁电器城的标价也是4300元，而商场推出的促销活动与国美电器城不同：购买彩电“满500送100”。在质量都得到保证的情况下，他到哪家电器城购买更合算？
（2）蒋老师要购买240本单价是1.2元的作业本，三家文具店以不同的方式促销。
丑小鸭文具店：满100元送20元。
熊大文具店：满10本赠2本。
喜羊羊文具店：一律九折优惠。
请你帮忙选择一下，他去哪家文具店购买最省钱？
学生独立解决问题，然后小组讨论交流，教师再集体点评、订正答案。
2.课堂作业。
练习二十一第15,16题。
学生独立完成后集体订正。
学生独立完成，小组交流后集体订正。
学生独立完成。
课堂小结
大家回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？通过解决生活中的折扣问题，你有什么收获？
谈自己的理解与收获。
课后作业
1.调查自己附近的商场或超市，收集商品打折的信息，提出问题并解答。
2.商场有一款格力空调，进价7000元，现标价8500元，如果你是这家商场的老板，会设计一条怎样的打折广告促销？
课后独立完成。
板书
设计
问题解决（六）
120×50%×4=240（元）
120×80%×3=288（元）
120×80%×2=192（元）
教学
反思