初中浙教版第1章 电与磁第2节 电生磁课文内容课件ppt

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日期 周次 课时1/课题浙教版科学 第2节 电生磁-第一课时教材解读目标  1. 知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。2. 认识通电螺线管磁场的特征，会用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向。3.学会用右手螺旋定则判定通电螺线管的磁极方向与电流方向的方法。4.培养从实验中发现规律的科学素养。  重点 直线电流的磁场分布规律、通电螺线管的磁场特征、右手螺旋定则。 难点 了解通电螺线管的磁场特征，会用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向。 学情本课时主要内容是直线电流的磁场、通电螺线管的磁场以及右手螺旋定则等知识，是学生学习了磁场知识后，知道磁体周围具有磁场，并在学生已有的电学知识的基础上，了解并认识电流也具有磁效应，来探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系。 教学准备 环节师生活动占用时间            教学过程设计                教学过程设计                                一、温故知新1.磁场：存在及性质。2.地磁场：概念机特点。3.磁感线：方向及特点。4.各种形状的磁感线。二、引入：1.奇怪事件：十七世纪的末期，在欧洲一个小城镇的修鞋铺里，曾经发生了一件奇怪的事情：有一天夜里雷雨交加，突然一个落地雷闪进了这个鞋铺。第二天早上，修鞋师傅发现，掌鞋的铁砧子粘满了铁钉，活象一个“铁刺猬”。师傅费了很大劲，才把钉子拔下来。2.1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。三、直线电流的磁场1.奥斯特实验：将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方，观察。1.当直导线通电时产生什么现象。2.断电后发生什么现象。3.改变通电电流的方向后发生什么现象。    思考：为什么改变电流方向，小磁针的偏转方向也会发生改变？它们之间有什么联系呢？实验：研究直线电流的磁场(观看实验)直线电流磁场分布规律直线电流周围的磁场是一些以导线上各点为圆心的同心圆。这些同心圆都在与导线垂直（填“垂直”或“水平”）的平面内。  判断通电导体周围磁场方向的方法。安培定则（右手螺旋定则）：右手直握直导线，大拇指与四指垂直，且指向电流方向，四指环绕的方向为磁场方向。      四、通电螺线管的磁场在板上均匀撒满铁屑，在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向，轻轻敲板，观察铁屑的排列。改变电流方向再观察一次。   1.实验现象：1、铁屑规则排列，小磁针发生偏转。结论：通电螺线管周围存在磁场。2、改变电流方向后，铁屑的排列不变，小磁针反向偏转。结论：通电螺线管周围产生的磁场方向与电流方向有关。2.问题：通电螺线管周围的磁场分布与哪种磁铁周围的磁场分布相似？条形磁体3.通电螺线管的磁感线 通电螺线管周围磁场分布与条形磁铁相似，那怎样判断N极和S极呢？4.判断通电螺线管两端磁极的方法安培定则(右手螺旋定则)：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。   五、本堂小结直线电流的磁场。通电螺线管的磁场3.右手螺旋定则（也叫安培定则）   当堂检测在下图中，标出通电螺线管的N极和S极。 2.如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色）（         ）。  3.标出如图所示各图中通电螺线管的正确绕线法，并标出N、S极。  4.如图所示螺线管内放一枚小磁针，当开关S闭合后，小磁针的北极指向将（     ） A．不动B．向外转90°C．向里转90°D．旋转180°  在下列图中标出通电螺线管的N、S极或通电螺线管中电流的方向。     如图所示，通电螺线管外有四个小磁针，其中小磁针放置不正确的是（     ） 培优扶差              作业 1.作业本1.2电生磁 第一课时  板书设计    教学反思