2021学年27 巨人的花园教学设计

这是一份2021学年27 巨人的花园教学设计，共4页。教案主要包含了学习第三至六自然段，学习第七自然段，学习第八，以读代讲最后一个自然段等内容，欢迎下载使用。


教师姓名
单位名称
填写时间
学科
小学语文
年级/册
四年级下
教材版本
部编版
课题名称
巨人的花园
难点名称
边读边想花园奇幻的景象，能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
从学生角度分析为什么难
四年级的孩子求知欲高，好奇心强。经过前三年的语文学习，已经具备了一定的阅读能力，能够借助工具书查阅相关资料，但质疑的能力、解决问题的能力、读懂文意及作者思想感情的能力有限，对文章中的语句所描绘的景物还不能完全在脑海中形成画面，对深层的思想感情还不能细细体会，这就需要教师在教学过程中进行引导。
难点教学方法
1、通过多读来体会课文
2、让学生有充分的思考
教学环节
教学过程
导入
师：童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪，现在让我们再一次走进童话世界里去感受童话的无穷魅力现在我们继续学习《巨人的花园》。
师：这是英国作家王尔德的作品，这个课真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？
知识讲解
（难点突破）
二、学习第三至六自然段
1、指名学生读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动作
师：孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园周围──（砌起围墙）
师：竖起一块──（“禁止入内”的告示牌）
师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化，自读第六自然段。
2、说一说墙内墙外的不同
师：谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”？
三、学习第七自然段
师：是啊！可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆。学生自读，想象巨人的心理活动、神态及动作
师：巨人的脾气更大了，因为他好不容易才盼来了春天。巨人盼来的春天是怎样的？请同学们读一读，用自己的话说一说。
师：这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。请同学们读一读并想一想这突如其来的变化。
四、学习第八、九、十自然段
师：巨人不解地看看四周，这时他突然发现了──（小男孩）
师：他再次大声叱责──
师：请同学们想一想，巨人此时会想些什么？再读一读这句话。
师：面对愤怒至极的巨人，小男孩没有逃跑，他勇敢地留了下来，并用自己不寻常的举动使巨人发生了变化。
师：请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。
（一）小男孩第一次不寻常的举动
师：他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么？
师：巨人的心里感到──（火辣辣的）
师：你们在什么时候有过这种火辣辣的感受？巨人感觉到了什么？
（二）小男孩第二次不寻常的举动
师：这时，巨人终于明白了，他明白了什么？心情如何？请同学们找到后读一读。（唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！）
师：巨人为什么这样说？你们明白了什么？
师：唤回春天的又是什么呢？
（三）小男孩第三次不寻常的举动
师：巨人为什么第一次感到温暖和愉快？
五、以读代讲最后一个自然段
师：此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，我们也为故事的结局感到高兴。让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。
课堂练习
（难点巩固）
师：巨人曾经想独自拥有花园，却无法拥有幸福；而当他现在拆除围墙，把花园给了孩子们时，给孩子们带来了幸福，也让自己感受到了无比的幸福。
师：在这音乐声中，咱们来交流交流。什么是幸福？
生：我们要懂得分享，才能拥有幸福。跟别人分享，是最幸福的。
生：幸福就在我们身边，只要我们用爱去感受。给予别人爱，就是给予自己幸福。
师：多好的话语呀，给予别人爱，就是给予自己幸福。
小结
师：同学们，我们每个人都渴望幸福，倘若我们的心自私、封闭，幸福便会与我们无缘；倘若我们能拆除心灵的围墙，与别人和谐相处，我们就能收获人生的幸福。
师：愿我们每一个人一生幸福！