小学语文梅花魂学案及答案

梅花魂

【学习目标】

1．知识目标：通过自学，认识12个生字。

2．能力目标：通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。

【学习重难点】

学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。

【学习过程】

一、学法指导。

小组合作学习：在合作之前要充分自学，将课文读通、读顺，根据学案设计的问题展开学习，还可以读一读其他文章，深刻感受漂泊在外的游子热爱祖国的赤子之心。遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。

二、知识链接。

梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。

三、课前积累。

《梅花》王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

四、自主学习。

1．我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2．我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。

3．通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）

4．通过自学，我了解到了外祖父第一次哭是因为_____，第二次哭是因为_____，从这两次哭可以看出_____。

5．我要读一读课后的阅读链接《故乡》，争取会背。

五、质疑。

读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。

六、合作探究。

1．有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？

2．通过学习课文，我深入理解了课题，明白了“魂”指_____。题目不仅是指梅花的_____，更象征我们_____。

3．找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。

小结：我知道了课文前后_____，全文结构严谨，表达了外祖父爱_____，并在爱梅花中寄托了_____思想感情。

七、拓展延伸。

我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。

八、当堂检测。

1．外祖父为什么对梅花情有独钟：

（1）外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有_____、有_____、有_____。

（2）一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！（  ）

a．外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。

b．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。

c．这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”殷切希望：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。

2．写话练习。

我仿佛看到孤独的外祖父_____。我想告诉外祖父和所有的海外华侨，______________。

3．积累背诵：

这梅花，是我们____________________。旁的花，大抵是_____才开花。她却不一样，愈是_____，愈是_____，花开得_____，_____。她是最有_____、最有_____、最有_____的！几千年来，我们中华民族出了许多________人物，他们不管历经________________，不管受到___________，从来都是__________，不肯__________。他们就像这________一样。一个中国人，_____在_____的境遇里，_____有____________才好！