初中物理北师大版八年级下册一、力教案设计

第七章 第一节 力

教学目标

1．知识与技能

(1)知道力是一个物体对另一个物体的作用。

(2)知道力的单位是牛顿(N)。

(3)知道物体间力的作用是相互的。

(4)知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

(5)知道力的三要素，能用力的图示和力的示意图表示力。

2．过程与方法

(1)通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识。

(2)通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。

(3)通过探究活动感悟影响力的作用效果的因素。

3．情感态度与价值观

(1)通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。

(2)通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度。

教学重难点

重点：力的概念。

难点：力的作用效果和力的三要素。

教学过程

一、情景导入

如右图所示的是我国自行研制的“神舟”十号载人飞船升空时的情景。大家知道，火箭发射时是加速升空的，即火箭最初是静止的，然后与飞船一道加速升空。

针对以上信息，请提一个你感兴趣的问题。

二、进行新课

(一)力的概念

1．什么是力

力是人们常挂在嘴边上的词语，日常生活中力的含义又是千差万别的，所以由日常生活中的力到物理学中的力需要进行一番梳理。开始可引导学生思考力在自然界及人类生活中的重要作用，或观察教材第22页中前四幅图片(通过投影或制作成电脑动画)，从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、提、压等情况。

提出问题：这四幅图的共同特征是什么？

在观察、思考的基础上，引导学生归纳出力的概念，给出施力物体和受力物体的概念。若学生归纳不出来，可把分析过程中的图片或学生举出的典型例子写成如下形式，帮助学生分析归纳总结。

观察演示实验：磁体和磁体的相吸和相斥作用的表现(两磁体不接触)。

提出问题：此实验中是否产生了力的作用？与前面图片中的情景的不同点在哪儿？

引导学生分析得出两个不接触的物体之间也能够产生力。

除了推、拉、提、压等现象外，还可举汽车刹车、飞机飞行、火箭升空等一些易于引起学生兴趣的问题，若有条件可观看录像，使学生获得对力丰富、直观的感性认识。

2．力的作用是相互的

通过学生活动体验和观察力的作用的相互性。

学生活动1：用手拍打大腿，体验一下施力我受力的感觉。

提出问题：手和腿分别有什么感觉？是否只有腿感觉到疼？

学生活动2：让学生用手用力拍桌子。

提出问题：手是否感到疼痛？

通过体验引导学生分析手拍桌子时，手对桌子施力，同时手也受到桌子的反作用力，从而说明物体与物体间力的作用是相互的，力不能离开两个物体而存在。

3．力的单位

先让学生阅读教材，知道表示力的符号、力的单位及其符号，然后让学生参加活动：

体验：

(1)两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约1N。

(2)一包方便面放在手中静止时，对手的压力约1N。

(3)一本物理书放在手中静止时，对手的压力约3N。

通过此活动让学生对力的大小有所感受，在此基础上可再让学生举出一些实例，从而增加对力的大小的感性认识。

(二)力的作用效果

观察图片(教材第23～24页)：几项熟悉的体育活动。

提出问题：各现象中力作用在物体上有什么具体的表现(即力的作用效果分别是什么)?

引导学生归纳出力的作用效果的两种表现：力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变，使学生初步了解物体从静到动、从动到静、运动快慢改变、运动方向改变都是运动状态发生改变的具体表现。

再通过下面的情景进一步认识力的作用效果。

演示实验：用磁体和小铁球演示力改变物体的运动方向。

通过这个实验加深学生对力可以改变物体运动方向的认识和理解。

提出问题：手压桌面、玻璃等固体，力是否产生作用效果？

演示实验：用锥形瓶做成微小形变演示器，演示挤压的效果。

把锥形瓶或大墨水瓶装满水，用带有玻璃管的橡皮塞塞好，如图所示，用手挤压瓶底、瓶壁，根据玻璃管内液面升降可知玻璃瓶发生了形变。

(三)力的三要素

按教材组织学生活动：请一个力气小的同学从门外远离门轴位置推门，另一个力气大的同学从门里靠近门轴位置推门，观察门是否很容易被打开。

提出问题：

(1)要打开这扇门，应朝哪个方向用力？

(2)推(拉)哪个位置比较省力？

(3)要用多大的力？

通过活动和讨论，从影响力的作用效果的角度让学生通过具体的体验和观察，自己总结出力的作用效果与力的大小、方向和作用点三个要素有关，在这三个因素中只要改变其中一个，力的作用效果也将随之发生变化。在此基础上，总结出力的三要素。

(四)力的图示和力的示意图

介绍：力的图示是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法。只有按照制定的标准作图大家才能看懂。所以，必须按照标准规范地作图。

作力的图示是对学生的基本技能的训练。给学生练习作图的机会，只有经过一个循序渐进的训练过程，才能达到熟练作图的效果。但老师一定要做好示范图例。画力的图示的要领：确定受力物体；根据力的大小选定比例；确定力的作用点和力的方向；从力的作用点画力的作用线；按比例确定线段的长度；用箭头表示力的方向。

同时提醒学生作力的示意图时，只画出力的作用点和力的方向即可。

三、课堂小结

略。

四、布置作业

教材第25～26页1、2、3、4。

五、板书设计

1．力的概念

(1)力是物体对物体的作用

(2)施力物体和受力物体

(3)物体间力的作用是相互的

(4)力的单位：牛，用N表示

2．力的作用效果

(1)力可以改变物体的形状

(2)力可以改变物体的运动状态

3．力的三要素：大小、方向和作用点

4．力的图示和力的示意图