地理七年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学设计及反思

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这是一份地理七年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学设计及反思，文件包含61亚洲的位置与范围第1课时docx、61亚洲的位置与范围第2课时docx等2份教案配套教学资源，其中教案共6页，欢迎下载使用。

授课教师		XXX		授课班级	G7	课次	2
教学主题		亚洲的位置与范围				单元课时	4
教学目标		知识技能	1.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。 2.说出亚洲的分区名称，读图能够说出每个分区的主要国家，了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。
		素质养成	1.培养学生热爱我们所居住的大洲，激发学生的自豪感； 2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点		亚洲是世界第一大洲的依据；亚洲的地理分区。
教学难点		亚洲是世界第一大洲的依据；亚洲的地理分区。
教具准备		多媒体课件
教学方法		讲授法、读图分析法、讨论探究法
教学过程
教学设计								时间
教学内容	一、回顾旧识，引入新课教师提问：上节课我们学习了亚洲的位置，也就是解决了亚洲在哪里的问题。那么我们从哪几个角度来描述大洲地理位置呢？学生回答：半球位置、海陆位置、经纬度位置教师提问：通过对亚洲经纬度位置的学习，我们发现亚洲纬度跨度非常广达多少度呢？又跨了几个热量带？经度跨了多少度呢？这又说明了什么呢？学生回答：92°，寒温热3个热量带，164°，说明了东西距离遥远。教师：同学们回答的非常好，给你们点赞。上节课我们除了学习亚洲的地理位置，同时也以北美洲为例检验我们对大洲位置描述方法的掌握，今天我们接着上节课继续学习本节第二个话题——世界第一大洲，一起来了解亚洲的大小和分区。二、讲授新课教师提问：都知道亚洲很大，那我们可以从哪些方面来描述亚洲之“大”呢？学生回答：略课件展示：图6.4七大洲面积比较（万平方千米）教师提问：大家观察这张图，我们可以明显看出亚洲的面积最大，大家再来找一找亚洲的面积大小和其他大洲之间存在怎样的数量关系呢？学生回答：略教师：亚洲=非洲+南极洲，亚洲=北美洲+欧洲×2，亚洲×3≈七大洲面积总和，从数量关系上来看，我们可以用面积大来说明亚洲是世界第一大洲。除了这一个依据还有说明可以证明呢？课件展示：七大洲跨纬度比较图教师：如图所示，如果把七大洲一起排列放在一个0°—90°的刻度尺量身高，我们可以发现亚洲跨的纬度最多，身高最长，这又是证明亚洲之大的另一个依据。比完了南北跨度，我们再来看看东西的宽度。课件展示：七大洲横跨东西距离比较，学生观察图，据此回答东西距离最长的大洲。学生回答：亚洲师生互结：能够证明亚洲面积之大的依据有：①亚洲面积最大，②亚洲跨纬度最广；③亚洲跨东西距离最长。课件展示：《和平精英》游戏地图教师讲解：不少同学都玩过《和平精英》这款游戏，我们看到的这张地图就对区域进行了不少分区，有的地方是军事基地，有的地方是厂区、有的地方是城镇、有的是港口，它们各自有各自的服务功能。在我们的生活中，为了更好的交流与规划，分区也是随处可见。比如说有的地方是科技研发区、有的是商务区、有的是居住区。同样，我们亚洲地域如此辽阔，为了便于认识，我们按照地理方位，把亚洲也分成了几个区域？是哪几个区域呢？一起来看这张地图。课件展示：图6.5 亚洲地理分区，学生读图说出亚洲六个地理分区。学生回答：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚
活动	小组活动：找一找各个分区的国家，并写下来，5分钟后进行成果展示。
教学内容	课件展示：展示亚洲不同分区居民生活的差异，学生读图观察这些地区人们穿着、住所、交通工具等与自然环境的关系，体会自然环境对人们生产生活的影响。
活动	学生小组讨论并回答教师点评及小结
总结与反思