课题	解决问题(一)	课型	新授课
设计说明	学生已有的知识经验是获取新知的必要条件，充分地唤起并有效地利用学生的已有知识储备，能使新课的学习变得顺畅而高效，所以本教学设计突出了以下两点： 1.精心设计复习题，做好学前的热身。在教学中，针对本课时要学习的内容，设计了“选择合适的信息，把题目补充完整再解答”这个类型的复习题。一方面帮助学生回忆解决减法问题的方法，另一方面让学生体会两个相关联信息的特点。为新课的学习奠定基础。 2.尊重学生已有的知识经验，支持学生进行自主探究。在学习本课时之前，学生已经储备了一些解决问题的经验，能判断出哪些信息是相关联的。所以在教学中，教师提出要求后，只在学生的活动过程中进行必要的指导，不要做太多的讲解，使学生真正经历解决问题的全部过程，熟悉解决问题的步骤和策略。
课前准备	教师准备：PPT课件学生准备：白纸　彩笔
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、创设情境，导入新课。(5分钟)	1.课件出示：先选择合适的条件，再解答。东东有15块糖，(　　　)。还剩多少块糖？ A.吃掉了8块 B.又买来5块 C.奶糖有10块 2.在众多的信息中选出能解决问题的有用信息，是我们这节课要学习的主要内容。	1.看课件，了解题目要求，根据已知信息选出合适的条件进行解答。预设生1：应该选A。生2：15－8＝7(块)。 2.注意听讲，准备学习新课。	1.直接写得数。 15－6＝　　 13－5＝ 14－7＝　　 16－9＝ 11－2＝　　12－5＝ 7＋6－8＝ 8＋8－9＝ 4＋6－8＝ 9＋6－7＝ 10－4＋8＝ 17－8＋6＝
二、探究解决问题的方法，经历解决问题的过程。(20分钟)	1.课件出示教材20页例5情境图。引导学生理解题意。 2.组织学生分析题意，找出解决问题的有用信息。 3.引导学生用画图的方法表示题中的数量关系。 4.组织学生展示画图的方法。 5.引导学生用列式计算的方法解决问题。 6.组织学生检验解题结果是否正确。 7.引导学生归纳解决问题的步骤。	1.看图说出题目中的数学信息以及要解决的问题。 2.反复读一读题目中的三个信息，看看哪两条信息说的是同一件事情。预设生：有16人来踢球和现在来了9人，这两条信息是相关联的。 3.独立思考或小组合作，探究怎么画图才能清楚地表达题意。 4.汇报自己的画法及想法。预设生：先画16个圆圈表示有16人来踢球，再划掉9个圆圈，表示已经来了9人。 5.列式解答：16－9＝7(人)。 6.说自己检验解题结果的方法。 7.归纳解决问题的步骤。 (1)读题，收集信息，了解要解决的问题。 (2)找到相关联的信息解决问题。 (3)检验解题结果。	2.选一选，先为下面各题选择合适的条件或问题，把序号填在括号里，再列式计算。 (1)小猫钓了14条鱼，(　　)。还剩多少条鱼？ A.有5条鲫鱼 B.吃了8条 C.又钓了7条鱼 □○□＝□(　　) (2)有12人要参加跳绳比赛，(　　)，女生有6人。还有几人没来？ A.已经来了7人 B.男生有6人 C.还有7人没来 □○□＝□(　　) (3)水池里有16条金鱼，(　　)，还剩几条？ A.红的有9条 B.捞出来7条 C.大的有9条 □○□＝□(　　)
三、巩固练习。(10分钟)	1.小玲家养了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只，灰兔有多少只？ 2.组织学生订正答案。	1.明确题目要求，用学过的解题方法解决问题。 2.回顾解题过程并订正答案。	3.车上有15名乘客，大人有9名，下车8名。车上还有几名乘客？ □○□＝□(　　)
四、课堂总结。(5分钟)	1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.布置课后要完成的练习。	谈谈本节课学会了哪些知识，增长了哪些本领。