课题	整十数加一位数及相应的减法	课型	新授课
设计说明	本节课的教学内容以“一图四式”的形式出现，对学生来说并不陌生。在算法上也与学过的10加几及相应的减法大同小异，针对上述情况，本节教学突出了下面两点： 1.以旧引新，巧用迁移。在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。 2.注重学生的自主探究。在教学中，学生能自己完成的任务，教师不要过多地参与，要给学生自由探索的时间和空间，提升学生合作学习和观察思考的能力，提高学生的自信心，获得学习数学的成就感。
课前准备	教师准备：口算卡片　PPT课件学生准备：小棒
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、复习导入。(5分钟)	1.课件出示复习题。 36是由(　　)个十和(　　)个一组成的。 5个十和3个一组成的数是(　　)。 2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。(板书课题)	1.读题，独立思考，自由汇报答案。 2.了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。	1.算一算。 10＋5＝　　15－5＝ 14－10＝ 18－8＝ 10＋6＝ 17－5＝ 15－10＝ 19－9＝
二、探究新知。(20分钟)	1.课件出示例8情境图：引导学生说出从图中观察到的数学信息。 2.组织学生根据图意列出四道算式。(两道加法算式和两道减法算式) 3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。 4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。 5.补充练习： 40＋5＝　50＋2＝ 4＋70＝　8＋20＝	1.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。 2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是整箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式： 30＋2＝　2＋30＝ 32－2＝　32－30＝ 3.小组合作探究，计算出每道算式的结果： 30＋2＝32　2＋30＝32　 32－2＝30　32－30＝2 4.回顾计算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 5.独立计算，交流计算过程和结果。	2.看图列式计算。 □○□＝□ □○□＝□ □○□＝□ □○□＝□ 3.连一连。 47－40　　　50 52－2　　 7 60＋8　 82 2＋80　 68 75－70　 5 63－3　 60 80＋6　 90 99－9　 86
三、巩固练习。(10分钟)	1.教材48页2题。 2.教材49页1题。	1.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。 2.自主完成计算，明确可以利用数的组成进行计算。	4.解决问题。 (1)小华读一本故事书，已经读完了9页，还有70页没读，这本故事书一共有多少页？ (2)商店原来有6箱水果，又运来40箱，现在有多少箱水果？
四、课堂总结。(5分钟)	1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。	谈谈本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。