课题	认识人民币(1)	课型	新授课
设计说明	《数学课程标准》中非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识创设情境，通过认一认、分一分、数一数等活动，让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会人民币的作用，同时渗透勤俭节约的思想。
课前准备	教师准备：PPT课件　人民币票样学生准备：人民币票样
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、创设情境，导入新课。(5分钟)	1.(课件出示第五套人民币) 介绍第五套人民币流通的时间和面值。说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主(以分为单位的硬币和1角、5角的纸币除外)。 2.导入新课：今天我们就来认识小面值的人民币及其进率。	1.认真观看课件，了解第五套人民币。 2.明确新课内容。	1.一块橡皮3角钱，一把尺子5角钱。如果这两种学习用品各买一个，那么你知道要付多少钱吗？
二、合作探究，认识人民币。(20分钟)	1.认识人民币。出示1元、1角、5角的人民币票样和硬币。引导学生思考：你认识哪种人民币？是根据什么认识的？ 2.认识人民币的单位。 (1)组织学生将盒子里的人民币票样按照一定的标准分一分。 (2)引导学生了解人民币的单位。提问：我们今天认识了几种人民币？小结：人民币的单位有元、角、分。 3.引导学生认识元、角、分之间的关系。课件出示教材例2情境图。以小组为单位探究元与角、角与分之间的关系。 4.共同小结所学的内容。	1.根据人民币上的数、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。 2.(1)小组讨论分类标准，并把自己的分法在全班进行汇报。 (分类标准：①按人民币的质地分；②按人民币的单位分) (2)统计认识的人民币。明确不管是硬币还是纸币，面值都是以元、角、分为单位的。 3.小组讨论，通过数一数的方式明确元与角、角与分之间的关系。(1元＝10角，1角＝10分) 4.在教师的指导下明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元。	2.连一连。　　 1分 1角 5分 5角 1元 3.写出下面的钱数。 (　　)元(　　)角 (　　)角(　　)分
三、练习巩固。(12分钟)	1.完成教材53页1题。 2.完成教材53页2题。	1.说出自己是怎样想的。明确：先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，最后合起来。 2.结合人民币票样进行具体兑换和操作。	4.兑换人民币。 1元＝(　　)角 5角＝(　　)分 30角＝(　　)元 20分＝(　　)角
四、全课总结。(3分钟)	1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。	谈谈自己本节课的收获。