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    第7单元第1课时《找规律(一)》导学案设计01
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    数学一年级下册7. 找规律精品第1课时导学案

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    这是一份数学一年级下册7. 找规律精品第1课时导学案,共3页。学案主要包含了情境激趣,导入新课,小组合作,探究新知,拓展提高,课堂总结等内容,欢迎下载使用。

    导学案设计

    课题

    找规律()

    课型

    新授课

    设计说明

    本课时是学生第一次系统学习找规律,设计的目的是让学生通过观察生活中的现象,尝试发现事物中隐含的简单规律,初步感知找规律的方法。

    1.在教学中结合学生已有的认知水平和思维特点,关注知识的形成过程,让学生动手实践,自主探索。通过摆学具、涂色、小组活动等方式,把知识进一步拓展,从而让学生创造出不同的规律,培养学生的动手能力,激发学生的创新意识。

    2.数学来源于生活,又服务于生活。在教学中,把知识进行拓展,让学生列举出生活中有规律的事物。通过找生活中事物的规律,让学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。

    课前准备

    教师准备:PPT课件 各种无色的水果图片

    学生准备:彩笔

    教学过程

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    效果检测

    一、情境激趣,导入新课。(6分钟)

    1.学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置会场,准备迎接六一儿童节。请你动动手,看怎样排列这些灯笼最漂亮。

    2.大家排得都很有创意,现在学校也布置好会场了,同学们在会场里高兴地唱歌、跳舞。

    (课件出示例1情境图)

    1.小组合作,想办法布置会场。

    2.观察情境图。

    1.按照数的顺序在里填上恰当的数。

    2. (1)3456910

    (2)248

    二、小组合作,探究新知。(15分钟)

     1.教学例1

    (1)请大家仔细找找图中哪些事物是有规律排列的,你能把排列的规律找出来吗?

    (指名汇报)

    (2)重点强调:一组事物依次不断地重复排列(至少要重复3),就是有规律的排列。

    (3)完成教材85做一做

    你打算按照怎样的规律涂色?

    2.教学例2

    (1)课件出示例2(1),组织学生仔细观察,想想这些碗是按照怎样的规律排列的。

    (2)如果用数表示这个规律,你打算怎样排列?

    (3)课件出示例2(2),请学生自主找出图形的排列规律,并填出横线上的数。

    (4)小结:数和图形的排列规律是相对应的,图形的排列有什么规律,数的排列就有相应的规律。

    3.思考:生活中你还见过哪些图形是有规律排列的?

    1.(1)小组通过摆学具,讨论交流。

    (2)小组内交流对规律的理解,并尝试举出例子。

    (3)同桌之间先交流想法,然后动笔根据规律涂色,相互评价。

    2.(1)观察图形,找出排列规律。

    (2)小组讨论,得出按232323……的顺序排列。

    (3)自主完成,填写数13

    (4)交流对图形的排列规律与数字的排列规律对应关系的理解。

    3.小组讨论,找出生活中按规律排列的图形。

    2.请你按照自己喜欢的规律涂色。

    △△△△△△△△

    ○○○○○○○○

    □□□□□□□□

    3.画一画,填一填。

    4.找出每组中不符合规律的图形,在它的下面画“×”

    (1)◎☆◎☆○☆◎☆◎☆

    (2)○●○●○○●○●○●

    5.按照规律给图涂色。

    三、拓展提高。(15分钟)

    1.完成教材86做一做1题。

    2.完成教材86做一做2题。

    1.先找出图形的排列规律,然后按照规律填出数。

    2.按照规律先画出图形,然后填出数。

    6.请你用自己喜欢的图形和颜色设计一组有规律的图形。

    四、课堂总结。(4分钟)

    1.通过这节课的学习,你有什么收获?

    2.布置作业。

    谈自己本节课的收获。

     

     

     

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