初中物理北师大版八年级下册二、学生实验：探究——凸透镜成像规律教学设计

这是一份初中物理北师大版八年级下册二、学生实验：探究——凸透镜成像规律教学设计，共4页。教案主要包含了情景导入，进行新课，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第六章 第二节 学生实验：探究——凸透镜成像 教学目标1．知识与技能(1)知道凸透镜成像规律。(2)知道凸透镜所成像的虚实、正倒、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像的概念。2．过程与方法(1)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。(2)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3．情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。 教学重难点重点：(1)对凸透镜成像规律的理解和认识。(2)使学生初步了解科学的探究方法。难点：(1)对凸透镜成像性质的描述。(2)组织指导学生完成探索凸透镜成像规律的实验。 教学过程一、情景导入教师提出问题：凸透镜除了对光线有会聚作用以外，它能否也像平面镜一样成像呢？如果能成像，那么所成的像是否与平面镜所成的像相同？学生带着疑问，用凸透镜观察课本上的字，并对观察到的现象进行讨论，由学生得出结论：凸透镜能成像。那么，凸透镜成像的情况跟什么有关呢？二、进行新课1．提出问题根据刚刚同学们观察到的现象，请同学们分组讨论一下：你们想知道哪些问题？集合学生的疑问，引出课题：确定本节课的探究内容——探究凸透镜成像规律，即像的大小、正倒、虚实及与物距的关系。先让学生自己熟悉物距、像距的概念，然后教师作出必要的解释。2．猜想并建立假设(1)学生分组讨论：物距与像的大小、正倒、虚实的定性关系。(2)学生板演各种猜想与假设。(3)教师对学生的猜想与假设进行有选择地归纳。3．设计实验让学生明白要检验猜想是否正确需要实验，提出实验是探究物理知识最基本的一种方法。给出器材，让学生根据猜想设计实验方法，并说出器材在其中所起的作用。指导学生阅读教材第7～8页的内容，明确实验观察什么、测量什么和记录什么数据以及实验的主要步骤及过程。演示：根据学生的实验方法补充说明实验操作步骤、注意事项等，如：蜡烛、凸透镜、光屏的摆放位置。实验1　如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。实验2　测出凸透镜的焦距，比较物距与焦距、像距与焦距的大小关系。4．进行实验指导学生进行探究实验：移动蜡烛使火焰与透镜的距离由远及近，即物距由大到小，观察成像特点。将实验中观察到的现象填入表格。分下面几种情况研究：(1)物距大于2倍焦距时；(2)物距等于2倍焦距时；(3)物距大于1倍焦距小于2倍焦距时；(4)物距等于1倍焦距时；(5)物距小于1倍焦距时；(6)在以上成实像和成虚像的情况下，轻轻吹蜡烛的火焰，使它向左侧或右侧偏斜，观察火焰的像是向左侧或右侧偏斜，找出物和像的左右、上下关系。教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生在探究过程中出现的问题进行指导，并鼓励最先完成实验的学生填写数据(见下表)。凸透镜焦距f＝________cm 物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm实虚大小正倒u＞2f     u＝2f     2f＞u＞r     u＜f     　　5.分析与论证指导学生根据实验现象及数据思考得到结论。看是否证实了猜想和假设，并进一步思考、归纳出凸透镜成像的规律。物体到凸透镜的距离(物距)像到凸透镜的距离(像距)像的情况正立、倒立放大、缩小虚像、实像u＞2f2f＞v＞f倒立缩小实像u＝2fv＝2f倒立等大实像2f＞u＞fv＞2f倒立放大实像u＜f/正立放大虚像　　6.评估与交流(1)讨论像虚实的分界点。(2)讨论实像大小的分界点。(3)讨论像和物体在透镜同侧还是异侧。(4)讨论物像左右、上下关系是怎样的。提醒学生注意：讨论上述第(3)、(4)小问时，要注意实像和虚像。师生共同归纳总结：(1)两个分界点：1倍焦距是成虚像和实像的分界点；2倍焦距是成放大像和缩小像的分界点。(2)物像位置关系：实像与物体在透镜异侧且倒立；虚像与物体在透镜同侧且正立。(3)物像左右上下关系：当成虚像时，物、像的左右一致，上下一致；当成实像时，物、像的左右相反，上下相反。三、课堂小结教师用多媒体展示凸透镜成像规律。四、布置作业教材第10页作业1、2、3、4。五、板书设计物体到凸透镜的距离(物距)像到凸透镜的距离(像距)像的情况正立、倒立放大、缩小虚像、实像u＞2f2f＞v＞f倒立缩小实像u＝2fv＝2f倒立等大实像2f＞u＞fv＞2f倒立放大实像u＜f/正立放大虚像