人教部编版一年级上册4 日月水火完美版ppt课件

课题

《日月水火》第一课时

教学目标

1.学会本课“日、月、禾、火”四个生字。能读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。

2.认识两个新笔画:“”“丶”,能按笔顺规则书写本课生字。

3.指导“禾”的书写。

4.会读指定的词语。

5.在识字过程中培养学生的识字能力。

教学重点

识字是本课的重点。

教学难点

分清“禾”的笔画,能在田字格中正确书写。

教学准备

生字卡片、教学课件、拼音卡片

教学过程

一、谈话激趣,看图导入

导入:汉字家园新来了八个生字宝宝,不过,它们都藏在画里,认真观察的小朋友才能找到它们。

二、图文结合,引导识字

1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文),引言:这是我们要认识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字,也可以用小手画一画它的样子。

(2)教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢?

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文),引导学生仔细观察,交流:你有什么发现?

(2)交流:你认识这个生字宝宝吗?你对它有哪些了解?

3.学习方法小结:刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们也是象形字。我们通过看图,观察字的演变,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方法。

三、合作学习,教师点拨

1.小组合作:仔细观察老师发给同学的六张图片,找一找藏在图片里的六个生字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报:叫出生字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的。

(1)我找到了“山”,“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

(2)我找到了“水”,“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。

(3)我找到了“火”,古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画,并讲述钻燧取火的故事。

(4)我找到了“田”,人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”

四、课外练习

反复认读八个生字。

教学反思

[成功之处]　

我在这节识字课上,精心设计了一些教学环节,尝试了自主识字法,从而提高学生识记汉字的能力。

1.利用直观教具帮助识字。

针对学生的年龄特点和心理状态,我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音、形、义,便于学生理解。不但化解了教学难度,而且提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生在学习中探究识字方法和规律。

在老师的引导下,学生了解了象形字,并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位,让学生在合作中实践探索、学习新知。

[不足之处]　

1.因为孩子年龄还小,学习习惯的培养还有待提高。

2.教师的语言影响力和感染力还不够,致使孩子学得很累。

[再教设计]　

1.首先，教师应注重培养学生良好的学习习惯,如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。

2.其次,要在教学中注意培养学生的学习能力,如:语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。

3.再次,要结合学生的年龄特点,使练习、训练的形式多样化、趣味化,使学生乐此不疲。