小学7 折线统计图获奖教案

复式折线统计图

教学目标

1．使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。

2．会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。

3．使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系。

教学重难点

1．认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。

2．对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断。

教学过程：

一、导入新课

1．折线统计图有什么特点？

2．谁能说说如何绘制折线统计图？

二、探究新知

1．创设情境，学习例2。

（1）复式折线统计图的意义。

①中国已经进入老龄化社会，例如上海，在上世纪70年代就进入了老龄化，其中出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。

人口数/万人  2001—2010年上海出生人口数统计

（年份）

请学生观察，2001—2010年上海出生人口数统计图，说说图中有哪些数学信息。

②呈现2001—2010年上海死亡人口数统计图

     人口数/万人

                                              年份

请学生观察，2001—2010年上海出生人口数统计图，说说图中有哪些数学信息。

根据学生的发言，老师把两张图放在同一屏上，提问，这样方便观察两种数据吗？还有更好的方法吗？（合并成同一张统计图）

引出复式折线统计图。（板书课题）

【设计意图】

通过引导学生观测两组数据、两个表格，感受对两组数据的分析单式折线统计图的缺陷，由此引出复式折线统计图的优越性和必要性。

（2）复式折线统计图的画法。

①说说怎样画复式折线统计图。

小结：先确定图例，再描一组数据的点、连线、标数据。最后，以同样的方法画另一条折线统计图。

②学生尝试画。

在把107页上的图补充完整，完成后同桌互相检查，提出修改建议。

③归纳小结。

复式折线统计图与单式统计图的制作方法大体相同，都是先找到点，再写数值，最后连线。复式折线统计图，可以更方便的分析比较两组数据增减变化的情况.

（3）观察复式折线统计图，解决问题。

①你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？

②出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？

根据统计图，教师提出问题，学生加以解答，还可以请学生提出问题进行交流讨论。

（4）变式训练。

结合全国2001－2010年出生人口和死亡人口数的统计表，看看以发现什么共同的规律。（人口负增长）

【设计意图】

整个教学过程以生为本，以学生为主体，让学生去感受复式折线统计图的意义，联系旧知识构建新知识。

三、巩固练习

1．完成练习二十六中的第4题。

学生先独立思考，同桌互相交流，再全班进行交流。

2．完成练习二十六中的第5题。

学生独立画图，然后思考课本上的问题，再全班交流，在交流时请学生说说画图时有哪些需要注意的问题。

3．完成练习二十六中的第7题。

学生读题，理解题意，然后分组讨论，说说哪种表达方式更能满足需要，并说说每种图表各自的优点。

四、全课总结

今天你学习了什么？