人教版九年级全册第3节 电阻的测量课堂教学ppt课件

这是一份人教版九年级全册第3节 电阻的测量课堂教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了逐点导讲练，课堂小结，作业提升，学习目标，课时讲解，课时流程，课时导入，知1－讲，感悟新知，如图3所示等内容，欢迎下载使用。

伏安法测电阻安阻法测电阻伏阻法测电阻代换法测电阻
到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？
1. 基本方法使用基本方法测量电阻时，用到的基本测量仪器有电压表和电流表。由于同时用到电压表和电流表，所以该实验的基本方法叫做伏安法（电压表原称伏特表，电流表原称安培表）。
4. 实验分析（1）实验操作的基本要求：①连接电路时，开关处于断开状态；②连接好电路后，闭合开关前要将滑动变阻器阻值调到最大处。
（2）测量三组数据的目的：① 在测量定值电阻的实验中，测量三组电压与电流的值，计算出每次的阻值，最后以三次电阻的平均值作为测量结果，这样可以减小实验误差；② 在测量小灯泡电阻的实验中（如图1 乙所示），测量三组数据的目的则是测量小灯泡在不同电压下的电阻。因为灯丝的电阻随温度的改变而改变，求灯丝电阻的平均值没有意义。
特别提醒:实验中滑动变阻器两个方面的作用：保护电路：连好电路，在开关闭合前将滑动变阻器阻值调至最大，目的就是保护电路。如果滑动变阻器连入电路的阻值较小，若被测电阻阻值也很小，或连接过程中电阻被短路，闭合开关时，电路中电流就会很大，这样有可能损坏电流表。
而在开关闭合前滑动变阻器阻值调到最大，则可防止这种情况的出现。通过调节滑动变阻器，进行多次测量。注意区别测量定值电阻的阻值与小灯泡的电阻两个实验中，进行多次测量的目的。
[中考·福州] 小华用“伏安法”测电阻：（1）请用笔画线代替导线，将如图2 甲所示的实物电路连接完整。
（2）在连接电路时，开关应 _______，滑动变阻器滑片P 应位于 ________（填“A”或“B”）端。（3）闭合开关，滑动变阻器的滑片P 移动到某一位置，电压表的示数为1.5 V，电流表的示数如图2 乙所示，其示数为 ______A，则R 的阻值是 _____Ω。（4）实验中需要多次测量求平均值的目的是_____________ 。
1-1.［ 中考· 台州］ 图4甲为“伏安法”测电阻的实验电路。（1）请用笔画线代替导线将电路补充完整。
（2）闭合开关，当滑动变阻器的滑片移动到某一位置时，电压表和电流表的指针位置如图乙，则被测电阻的阻值为_____欧。（3）为减小实验误差，需要进行多次测量。完成第一次测量后，接下来的操作是______________________________________________。
移动滑动变阻器的滑片，记录电压表和电流表示数 　
如图5 所示是“测量小灯泡电阻”的实验。（1）图甲是小马同学连接的实物图，其中有两处错 误，请指出：________________________ 、 ________________________。
滑动变阻器接线错误电流表正负接线柱接反
（2）纠正错误后，某次测量时电压表示数为2.4 V，电流表示数如图乙所示，该电流表的示数为____ A，则小灯泡的电阻为 ____Ω。
（3）另一名同学分别测出小灯泡在不同亮度下的电阻，然后求出平均值作为小灯泡的电阻，他的做法对吗？答：_____ ，其原因是___________________________。
不对 小灯泡灯丝的电阻随温度变化
解题秘方：运用对比法来理解测量多次实验数据的目的。测量定值电阻的阻值，进行多次测量的目的是通过取平均值来减小误差；在测量小灯泡的电阻时，由于灯丝电阻随温度有明显的改变，多次测量求平均值没有意义，多次测量的目的是测量不同电压时小灯泡的电阻。
2-1.［中考·凉山州］“伏安法”测小灯泡的电阻实验中，连接了如图6 甲所示的电路。（1） 该实验的原理是________，此实验在连接电路时开关应处于______状态。
（2）若实验中当小灯泡正常发光时，电流表和电压表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻是_______Ω。
（3）图丙是根据实验数据画出的通过小灯泡的电流I与它两端电压U 之间的关系图象，由图象可知：通过小灯泡的电流I 与它两端电压U 不成正比，其原因是小灯泡灯丝的电阻受_______影响，并非一个定值。
1. 测量基本仪器：电压表、电流表。由于同时用到电压表和电流表，所以该实验的基本方法叫做伏安法(电压表原称伏特表，电流表原称安培表)。