小学教科版 (2017)5.水能溶解多少物质教学设计及反思

这是一份小学教科版 (2017)5.水能溶解多少物质教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标
概念目标
1.水能溶解食盐和小苏打。
2.不同物质的溶解能力是不一样的。
过程目标
1.通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。
2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。
情感目标
1.感受生活中的溶解现象。
2.认识到细致的观察、比较的重要性。
二、教学重难点
重点：发现不同物质在水中的溶解能力是不同的。
难点：学会采用对比实验的方法研究相应的问题。
三、教学准备
食盐溶解实验（食盐分成6份、装有50毫升水的一次性塑料杯6个、木棒6根、实验记录单等。）小苏打溶解实验（小苏打分成6份、装有50毫升水的一次性塑料杯6个、木棒6根、实验记录单等。）班级数据汇总表。
四、教学过程
【聚焦】
（播放驴子过河故事小视频）
师：视频中的盐袋为什么会变轻呢？难道河水真的有魔力吗？
（水能溶解盐）
师：这节课我们就来了解水能溶解多少物质（揭示课题）水除了能溶解盐，还能溶解哪些物质？
学生思考回答
师：老师今天也带来了一种物质，认识它吗？
（小苏打）
师：水能溶解小苏打吗？
学生猜测，教师实验操作、验证。
（水能溶解小苏打）
师：还是在这杯水里，老师再加一些小苏打进去，还会溶解吗？你有什么发现？
（一定量的水只能溶解一定量的物质）
师：在一定量的水中，盐和小苏打溶解的量一样吗？
学生猜测
师：要想证明我们的猜测，我们需要通过实验来证明。
【探索】
师：结合同学们的建议、想法，我们的实验方案是
实验材料：
食盐溶解实验（食盐分成6份、装有50毫升水的一次性塑料杯6个、木棒6根、实验记录单等。）小苏打溶解实验（小苏打分成6份、装有50毫升水的一次性塑料杯6个、木棒6根、实验记录单等。
2.实验方法：对比实验
3.实验步骤：
（1）按序号将袋中的盐一一对应加入相应的塑料杯中搅拌，搅拌后静置观察。
（2）填写实验记录单。
（3）先完成食盐的溶解实验再完成小苏打的溶解实验。
4.实验要求：
注意：食盐和小苏打是食盐物品，不能用嘴尝。
每人溶解一杯。
学生开始实验，教师巡视。
【研讨】
师：实验后我们发现50毫升水能溶解多少份食盐？多少份小苏打？
（各小组汇报，将实验所得数据汇总到班级汇总表上。）
（生：根据我们小组的实验，我们得到的数据是，50毫升的水能溶解几份的盐，几份的小苏打…）
师：根据各小组获得的实验数据，你有什么发现？
（50毫升水能溶解食盐和小苏打的份数是不一样的，食盐能溶解的份数多，小苏打能溶解的份数少）
师：能溶解在水中的份数越多说明溶解能力越强。所以…
（小苏打在水中的溶解能力弱，实验在水中的溶解能力强。）
师：得出的结论是…
（不同物质在水中的溶解能力不同）
教师总结
【拓展】
师：白糖、红糖、味精它们在在水中水的溶解能力更强？你的猜测是？同学们回家后可利用今天课堂上的实验方法，探究这三种物质的溶解能力。验证自己的猜测。
五、板书设计

5.水能溶解多少物质
水能溶解
溶解能力不同
小苏打
盐
小组

溶解的份数
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的发现