小学语文十五夜望月备课ppt课件

这是一份小学语文十五夜望月备课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了课文导入，十五夜望月，整体感知，研读课文，课文小结，学习目标，布置作业，王建简介，文题理解，背景理解等内容，欢迎下载使用。

我们中国人大都有“月亮情结”，不管科学如何发达，也认定月亮上有美丽的嫦娥，有砍树不止的吴刚，有辛勤捣药的玉兔——有了这份想象，我们就可以举杯邀月，对酒当歌，寄托人生的理想、追求、忧思，甚至愁怨。今天，我们就通过学习这三首吟月诗词来感受“月亮”所寄寓的各种内涵。
1.通过朗读，理解诗歌描写的景物和表达的思想感情。 2.理解每首诗中诗人借月所寄托的情怀，并能有自己独特的感受。 3.养成诵读诗歌的良好习惯，并有一定的鉴赏能力。
王建（约767-约830），唐代诗人。字仲初，生于颍川（今河南许昌）。擅长乐府诗，与张籍齐名。曾任陕州司马，有《王司马集》。
农历八月十五中秋节，作者在夜晚赏月时，怅然于家人离散，怀人之情油然而生，作者用这首诗，将别离思聚的情意，表达得非常委婉动人。
本诗选取自《王司马集》，诗题一作“十五夜望月寄杜郎中”。杜郎中，名不详，这里是以官名称人。在唐代咏中秋的篇章中，本诗是较为著名的一首。
中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？
月光照射在庭院里，地上好像铺了一层霜，萧森的树阴里，鸦鹊先后进入了梦乡。由于夜深，秋露打湿了庭中的桂花。今夜明月高悬，普天之下的人都望月怀人。不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”是说诗人真的不知谁在相思吗？《全唐诗》录此诗，“落”字作“在”，你认为哪个字用得好？
诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了刻骨的相思。他的“秋思”必然是最诚挚的。然而，表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁家？明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间似的。《全唐诗》录此诗，“客”字作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。 诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
《十五夜望月》这首诗首先突出中秋之夜夜深人静的热点，然后以深夜不寐，望月怀人烘托出具有普遍意义的怀念之情。
背诵《十五夜望月》这首词。