小学Unit 3 Is It Snowing?教案

Unit 3 Is It Snowing?

Lesson 2

【教学内容】Part A Think and match, Let’s talk 

            Part C Look, ask and answer

【教学目标】

1．学习掌握以下句型:

（1）Look at the clouds in the sky.

（2）—Is it raining / snowing?

   —Yes, it is. / No, it isn’t.

（3）—Is there a wind?

     —No. There’s no wind.

2．通过学习Let’s talk,复习并巩固现在进行时态的用法.

3．能在日常生活交流中正确运用本部分的功能句型.

4．通过实际练习,提高学生的听、说、读、写等语言运用能力.

【教学重难点】

1．学习掌握以下句型:

（1）Look at the clouds in the sky.

（2）—Is it raining / snowing?

     —Yes, it is. / No, it isn’t.

（3）—Is there a wind?

     —No. There’s no wind.

2．通过学习Let’s talk,复习并巩固现在进行时态的用法.

3．能在日常生活交流中正确运用本部分的功能句型.

【教学准备】

教师准备:

（1）Let’s learn部分的单词卡片.

（2）Let’s talk部分的人物头饰.

（3）Let’s talk部分的教学挂图.

（4）Let’s talk部分的教学音频.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前复习

（1）教师出示Part A Let’s learn部分的单词卡片,学生齐读并做动作,一起复习上节课所学单词.

（2）教师快速闪动单词卡片,学生举手抢答单词.

温馨提示:为了提高学生参与活动的积极性,教师可提前出示卡片,要求学生在听到指令Begin! / Start! / Action! 之后,再举手抢答,反之则为犯规,比一比谁的反应最快.教师可拟定有趣的规则来"惩罚"犯规者.

2．新课导入

Part A Warming-up: Think and match

（1）教师引导学生先审题,并仔细观察图片.

（2）教师启发学生理解need的意思.

T: (做发抖状)Oh, I’m very cold．I need a coat. Do you have a coat?

（3）学生根据天气情况,选择需要的物品,并连线.

（4）教师引导学生就连线结果进行问答并导入新课.

T: Look at Picture 3. It’s raining. What do you need?

T / Ss: I need an umbrella.

T: Look at Picture 4. Is it raining?

Ss: No, it isn’t. It’s snowing.

T: What do you need?

T / Ss: I need a coat.

（5）教师板书并领读句子:

—Is it raining?

—No, it isn’t. It’s snowing.

多次反复,让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词.

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

1．新课展示Part A: Let’s talk

（1）通过师生问答理解、掌握现在进行时态的一般疑问句及其答语.

教师让一名学生拿起书做看书状,并与其问答:

T: What are you doing, S1?

S1: I’m reading.

T:(对全班同学)What’s S1 doing?

Ss: He / She is reading.

（2）教师让另一名学生在黑板上画面,并与其问答:

T: Are you writing?

S2: No, I’m not. I’m drawing a picture.

T:(对全班同学)What’s S2 doing? Is he / she reading?

T / Ss: No, he / she isn’t.

T: Is he / she writing?

Ss: No, he / she isn’t.

T: Is he / she drawing a picture?

Ss: Yes, he / she is.

（3）教师出示Let’s talk部分的第一幅图,进行师生回答:

T: Is it snowing?

引导学生回答:

Ss: No, it isn’t.

教师继续陈述:

T. But there are many clouds. Look at the clouds in the sky. Let s go home.

Ss: OK.

（4）教师出示Let’s talk部分的第二幅图,进行师生问答:

T: Is it snowing now?

引导学生回答:

T / Ss: Yes, it is. Look, how beautiful!

教师在此可适当补充感叹句的知识,但重点仍为现在进行时态的一般疑问形式.

（5）教师继续出示Let’s talk部分的第三幅图:

T: Is there a wind?

引导学生回答:

Ss: No. It’s snowing. But there’s no wind.

教师在此也可让学生对There be句型的一般疑问形式稍加练习.如:

T: Are there any clouds in the sky?

并引导学生作答:

T / Ss: No, there aren’t. There is some snow.

2．听力理解

（1）教师播放录音,要求学生看图片,整体感知Let’s talk部分的内容.

（2）教师再次播放录音,让学生仔细听并逐句跟读.

（3）学生分组、分角色跟读录音,要求指读.

（4）学生齐读对话,教师纠正个别单词或句子的错误读音,注意纠正一般疑问句的错误语调.

（5）学生分角色读对话,教师进行点评.或是教师展示Let’s talk部分的课件,让学生给课件配音.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．角色扮演

（1）将学生分为三人一组先排练对话.

（2）请学生分别戴上各自的人物头饰进行表演,教师点评,给予肯定评价, 鼓励学生展示自我.

温馨提示:表演环节中,教师应多给学生一些时间去排练,对于掌握程度好的学生,可鼓励其加入自己的想法和动作,用学过的句子改编对话,让学生通过绘声绘色的表演加深对文本的记忆和理解,最后达到本节课的教学目标.

2．Part C Look, ask and answer

（1）教师引导学生观察图片.

（2）要求学生用现在进行时态描述图片中各个人物的活动:

Li Shan / She is reading a book.

Grandpa / He is writing.

Grandma and Mom / They are watching TV.

The dog / It is sleeping.

The cat / It is eating.

（3）引导学生将上述句子变成一般疑问句:

Li Shan / She is reading a book. → Is Li Shan / she reading a book?

Grandpa / He is writing. → Is Grandpa / he writing?

Grandma and Mom / They are watching TV. →Are Grandma and Mom / they watching TV?

The dog / It is sleeping. → Is the dog / it sleeping?

The cat / It is eating. → Is the cat / it eating?

教师提示学生陈述句变疑问句时只需要把be动词提到句首.

（4）学生借助参考句型,针对图片自问自答.

（5）同桌互相问答.

（6）教师将学生分成若干小组,一组提问,另一组根据图片回答.如:

G 1: Is he writing?

G 2: Yes, he is.

G 3: Is Li Shan watching TV?

G 4: No, she isn’t. She is reading a book.

G 5: Are Grandma and Mom watching TV?

G 6: Yes, they are.

Ⅳ. 家庭作业：1. 熟读Let’s talk的课文内容。

         2. 跟同伴编演谈论天气的对话。