物理八年级下册四、同一直线上二力的合成图片课件ppt

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提问：力的作用效果有哪些？

展示：两组图片

1.力改变物体形状的三幅图片

2.力改变物体运动状态的三幅图片

观察图片并进行回忆

力的作用效果：

（1）使物体发生形变；

（2）改变物体的运动状态

为合力的概念中“产生相同作用效果”的描述做知识铺垫

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一、合力概念的引入

（1）情景一：两名小同学和一名大同学提起质量相同的一桶水，并使得它们运动状态发生相同的改变；

（2）用两个弹簧测力计和一个弹簧测力计分别拉动同一根弹簧，并使得弹簧发生相同的形变；

引导学生体会一个力可以替代两个力，并产生相同的作用效果

 引入合力的概念：几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的合力。

  那几个力称为这个力的分力。

二、力的合成

    已知几个力的大小和方向，求它们合力的大小和方向，称为力的合成。

通过一个具体的事例来解释力的合成。

三、力的合成中需要注意的问题

1、只有作用在同一物体上的力才能够进行合成。

   相互作用力不能进行合成

   举例说明

2、只有同时存在的几个力才能进行合成

3、合力与分力是替代的关系，合力不是真实存在的力

4、合力的作用效果与分力共同的作用效果是相同的

5、力的合成中，不仅要知道被替代的几个力的大小，还要知道它们的方向不仅要求合力的大小，还要求合力的方向

通过对情景的观察对比，体会合力概念的引入中，“产生相同作用效果”这句话的含义

通过两个事例,体会合力与分力的关系

通过相互作用力无法进行合成来体会力的合成的适用范围

通过购物车的事例体会力的合成的适用范围

通过对比分力与合力体会力的合成的适用范围

体会合力替代分力的重要前提

关注到力的方向对力的合成的影响

引导学生去体会一个新的物理概念的引入过程

使学生体会到建立了合力的概念，可以使得研究的问题得到简化

使学生明白：力的合成是有一定适用范围的，从而进一步体会到物理上的一些解决问题得方法是有局限性的

使学生认识到一种研究问题的方法：为了研究问题，有时会假设一些并不真实存在的物理量

培养学生研究问题要全面考虑

四、同一直线上二力的合成

1、力的合成中最简单的情况：

（1）只有两个力被替代

（2）两个力作用在同一直线上

2、同一直线上二力的合成的两种情况：

（1）两个力方向相同

（2）两个力方向相反

五、设计实验

1、实验的简要流程

2、实验需要思考的问题：如何才能够确认合力与分力的作用效果是相同的？如何使得两个力作用在同一直线上？

3、实验器材

  橡皮筋、弹簧测力计（2只）、细绳、图钉、白纸、木板

4、实验表格设计

  记录力的大小以及力的方向

5、实验过程

6、实验数据分析

7、实验结论

（1）沿同一直线作用的两个方向相同的力，其合力大小等于这两个力的大小之和；合力方向和两个力的方向相同。

（2）沿同一直线作用的两个方向相反的力，其合力大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大

的那个力方向相同。

六、对同一直线上二力合成法则的加深理解

1、合力一定大于分力吗？

2、合力可能为0吗？

六、同一直线上二力合成的应用

1、划龙舟比赛

2、具体问题的分析

将一个小球竖直向上抛出，已知小球所受重力大小为10N，假设小球在运动过程中所受的空气阻力大小恒为2N，求：

（1）小球在上升过程中所受合力大小和方向

（2）小球在下降过程中所受合力大小和方向

思考力的合成中最简单的情况是什么

思考：如何挑选器材，才能保证实验顺利完成？

学生设计实验方案，设计实验表格

学生实验，获得数据

分析数据，得出结论

学生思考

思考在划龙舟比赛中如何才能形成更大的合力，从而取得胜利

使学生体会到研究问题要循序渐进、从易到难

使学生体会从理论到实践得过程中会遇到很多实际问题，学会思考解决问题的办法

使学生探究实验并通过实验获得规律的完整过程

使学生认识到合成的结果并不一定是变大，也有可能变小，甚至有可能为0

使学生体会到物理的学习和实际生活密不可分，物理知识可以帮助我们解决很多生活中的问题

培养学生解决力学物理问题的一种方法：画受力分析图