青岛版 (五四制2017)四年级下册12 地球内部有什么教案

12.地球内部有什么

学习目标
1.能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易科学模型。
2.认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。
3.知道地球内部有什么；了解地球的内部结构及特点。
教学重难点
重点：了解地球内部的构造。
难点：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。
评价任务
1.知道地球内部有什么。
2.了解地球的内部结构及特点。
教学准备
不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝，有关地球内部构造的资料。
教学过程
一、导入新课
 

1.说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。人类对大自然的
一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（圆形）
2.我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究“地球内部有什么？”（板书课题：《地球内部有什么》）。
二、探究活动
活动一：猜测地球内部有什么。
1.我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的
行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？
2.学生根据课本图片进行猜测、交流：石油、煤炭、许多矿物（如：铁、铝
等）、水、岩石、一个很硬的壳……
3.教师适当评价。
活动二：人类对地球内部的探索。
1.同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最
好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有12千米，
这个数目还不到地球半径的1/500。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？
让我们一起交流一下资料。
2.学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造
的资料）。
3.过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，
如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。
4.讨论：通过同学们的资料，我们了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等
方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？
5.学生自由交流。
活动三：认识地球内部的结构特点。
1.说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们揭开

它的内部的秘密吧！根据你搜集的资料，说一说地球内部的结构吧！
2.学生讨论：像鸡蛋（荔枝）……
3.原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳（板书）。
教师根据资料介绍各部分厚度及相关知识。
4.通过科学家的研究我们发现，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就
像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋的内部结构与地球的内部有什么关系呢？
5.师生实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之
处。
三、自由活动：做地球结构模型
1.在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已
有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？
2.为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数
据变成一个地球模型。下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：
（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？
（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；
（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少……
3.交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地
球的地壳、地幔、地核……）
4.学生分组制作。
5.各组展示后切开相互评价。
四、拓展延伸
关于地球内部的知识还有很多，课后同学们可以继续研究，看看地球内部的
运动会对我们的生活产生什么影响？相信你在研究的过程一定会有新的发现
 

板书设计： 
地球内部有什么
 

地球内部：油、煤炭、许多矿物、水……
探究地球内部：地震波、磁力……
地球内部的结构：地壳、地幔和地核。
 

教学反思： 
地球内部的物质分层排列的这一事实，对学生而言比较抽象，所以要想让学生理解这一问题，可以从地球内部物质的温度不同为引导，使学生明白，这些温度不同的物质是不可以混合在一起的，从而使学生明白这些物质是分层排列的。