人教部编版五年级下册第一单元 我们一家人2 让我们的家更美好获奖教学ppt课件

导入新课

激趣导入新课

1.播放视频素材：最温暖的家

2.提出思考问题

（1）.喜欢这首歌曲吗？

（2）.视频中的小女孩生活在一个什么样的家庭里？

（3）你们喜欢这样的家庭吗？

3.小结并板书课题：第2课《让我们的家更美好》

同商议 共承担

观看视频

思考问题

回答问题

指名回答

和谐 幸福

齐读课题

 用学生喜欢的方式视频观看的形式导入新课，一是激发学生的学习兴趣，而是让学生感受到来自幸福家庭的那种温馨，进而引出新课。

讲授新课

教学活动一：关爱家人

1.文本出示：排忧解难，方能帮亲。生活中，我们需要留心观察、主动询问，发现父母的忧愁和难处，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。

2.文本出示（活动园）：结合下面情境，表达我们对家人的关爱。

（1）妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。

（周末我特意到超市去买了金银花、麦冬，在妈妈下班前煮好凉凉，等妈妈回家后，送上一杯。妈妈喝了之后，嗓子不那么疼了。妈妈每次看到我给她送“茶”来，满脸都是笑容。）

（2）奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。

（奶奶做手术，脾气不好，我尽量不出去玩，有空多去陪陪她，给她讲讲我们学校里发生的事情，多安慰安慰她。）

（3）爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了……

（爸爸加班回来，饭菜凉了，我就帮他热一下，吃饭的时候陪他说说话，让他放松一下。）

3.播放视频素材：爱在行动中

教学活动二：排忧解难

1.文本出示（阅读角）：妈妈,让我来帮您!

2.提出问题：

想一想，在这篇文章中发生了什么事情？妈妈遇到了什么困难？我又是如何帮她排忧解难的？效果怎样？

3.文本出示：故事告诉我们，要学习这位小作者为家人排忧解难，自立自强的精神，要体谅关爱家人，学会自理自立，力所能及地帮家人做事，与父母一起撑起我们的家。

4.播放视频素材：十岁女孩帮父母卖菜

5.出示思考题：视频中的小女孩才10岁，周末帮父母卖菜，说一说她的行为。

（ 阳光开朗的小女孩儿尽自己的能力关心帮助家人，多一个人多一份力量，为家人排忧解难，与父母一起撑起一个温暖的家为她点赞！）

6.文本出示：帮妈妈照顾弟弟

教学活动三：发挥“润滑剂”的作用

1.文本出示：当家人意见不一致时,我们可以和家人一起讨论,一起商量,同时要发挥好“润滑剂”的作用,和家人一起解决问题.

2.文本出示：有时家里会出现这样的情景……

妈妈：可是咱们已经计划好假期回老家了啊！小勇，你说怎么办？

爸爸：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合小孩子。小勇，你想参加吗？

3.出示问题：当父母意见不一致，都希望你支持他们时，你会怎样处理？

（首先要让爸爸妈妈平静下来，因为冲动是不能解决任何问题。然后再跟爸爸妈妈一起讨论，一起商量，解决这个问题。）

4.文本出示（活动园）：共同商议方案

方案1：可以说服父母，由小勇自己决定。

方案2：说服爸爸按照原定计划，回老家，因为计划早  就定好了的。

方案3：假期博物馆之旅内容丰富又有意义，可以去参加，回老家可以再改一个时间。

5.文本出示：案例故事（一）

昨天爸爸妈妈吵架了，而且吵得很厉害。突然妈妈问我：“小文，你站在哪一边？”我想了一下，坚定地说：“站旁边！”听到我的话，爸爸妈妈都笑了，气氛变轻松了，他俩也就没再吵了。

6.图片+文本出示：案例故事（二）

妈妈：今年去我爸妈家过年！

爸爸：不行，今年要跟我爸妈一起过年！

我：爷爷奶奶、外公外婆都是我们的亲人，我们可以一边一年去过年，或者把他们都接到我们 家过年啊！

7.出示思考问题：你的家里也出现过类似的情况吗？当父母意见不一致,都希望你站在他们各自的立场上时,你会置之不理吗?

（不能置之不理，要多想办法，力争做到两全其美；或者舍弃小利益，顾全大局；或者通过讨论、沟通，加大彼此间的信任与谅解，商量出一个合理的解决办法。）

8.图片+文本出示（活动园）

爸爸：咱家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。

妈妈：不管换成什么车,只要漂亮、舒适就可以。

我：爸爸妈妈,咱们是不是需要考虑车子的环保性能。

9.出示思考问题：当家人意见不一致的时候，我们怎样做才能够解决问题，而不是激化矛盾？

（当父母意见不一致的时候，我们作为孩子就要   发挥非常重要的作用，我们与家人一起讨论，一起商量，充分发挥我们作为润滑剂的作用。）

10.文本出示：解决家庭成员矛盾的技巧

教学活动四：营造和谐民主家园

1.出示问题：家人商讨事情时,你会参与吗?会发表自己的意见吗?

2.文本出示：在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满！

3.出示思考问题：什么叫家庭民主生活会？

家庭民主生活会，就是一家人坐在一起，一起讨论，一起商量，一起解决问题。

4.播放视频素材：让孩子参与到家庭民主建设中

5.文本出示（阅读角）：我家的民主生活会

6.出示思考问题：《我家的民主生活会》这篇文章，想一想这篇文章主要讲了什么事情？在我家的民主生活会中，一共讲了哪三个方面的问题？这三个问题是如何解决的？

7.文本出示：在日常生活中，我们的家里面总会出现这样或者那样的矛盾，不过当这些矛盾出现的时候，不必担心，只要做到同商议，共承担，就能顺利解决问题，家庭生活就会更和谐，更美满。

8.出示问题：你家会召开民主生活会吗?你赞同这样的方式吗?说说你的理由。

9.文本出示：非常赞同以民主生活会的方式解决家庭问题。这样做有利于大家发表自己的意见或建议，起到民主表决，相互督促，纠正错误，改正缺点，共同进步的作用，有利于营造一个和谐，民主的良好家庭氛围。

10.播放视频素材：家庭民主生活会

11.出示学习任务：联系生活实际说一说，自己曾经在家庭生活中参与过哪些解决问题的情况？与小组成员分享自己的经历和解决办法。

12.文本出示：家庭民主生活故事分享（一）

13.12.文本出示：家庭民主生活故事分享（二）

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体会文本

观看视频

独立阅读文本

思考问题

找出答案

回答问题

阅读文本

理解文本

感悟文本

观看视频

思考问题

汇报

指名回答

自由阅读文本

阅读文本

理解文本

阅读文本

理解文本

回答问题

思考问题

回答问题

感悟交流

阅读文本

了解文本

感悟交流

阅读文本

了解文本

感悟交流

阅读文本

了解文本

感悟交流

观看图片

阅读文本

思考文本

想出办法

回答想法

思考问题

回答问题

交流感悟

理解文本

诵读文本

观看图片

阅读文本

理解文本

思考问题

回答问题

表达问题

归纳总结

阅读文本

思考问题

回答问题

阅读文本

了解文本

思考问题

解释问题

观看视频

自由阅读文本

思考问题

找出答案

汇报结果

阅读文本

理解文本

感悟文本

思考问题

汇报结果

阅读文本

理解文本

感悟文本

体会文本

观看视频

明确学习任务

准备回答

小组交流

阅读文本故事

阅读文本故事

直接向学生点明了家庭中表达关爱、承担责任的重要方式。

从同龄人的视角出发，帮助学生认识到在生活中要主动参与家庭建设，学会向家人表达自己的关心与关爱，引导学生从小事做起，尽自己所能为家人排忧解难，用实际行动建设和谐美好的家庭。

引导学生树立与家人共同承担家庭事务的责任感。

运用同龄人的视角看问题，帮助学生认识到在生活中要主动参与家庭建设，学会向家人表达自己的关心与关爱，引导学生从小事做起，尽自己所能为家人排忧解难，用实际行动建设和谐美好的家庭。

在讨论家庭生活事例中，让学生知道如何处理家庭生活风波，如何参与家庭事务商讨，建立学生参与家庭事务的意识，培养学生的家庭责任感。

利用家庭生活中的小事例导学，引导学生亲历家庭生活场景，变换角色谈一谈自己的做法。学生在彼此交流中知道：当父母意见不一致时，要发挥“润滑剂”的作用从中进行调解；当父母商讨家庭事务时，要做父母的“小参谋”，贡献自己的智慧和观点，主动参与家庭的商讨，为建设美好幸福的家庭尽责出力。

要多想办法，力争做到两全其美；或者舍弃小利益，顾全大局；或者通过讨论、沟通，加大彼此间的信任与谅解，商量出一个合理的解决办法。

当父母意见不一致的时候，我们作为孩子就要   发挥非常重要的作用，我们与家人一起讨论，一起商量，充分发挥我们作为润滑剂的作用。

首先引导学生从教材阅读角中了解什么是家庭民主生活会，再围绕是否赞同召开家庭民主生活会发表自己的看法，说一说召开家庭民主生活会的好处，最后引导学生尝试策划一次家庭民主生活会，制定自己家召开家庭民主生活会的方案。

在日常生活中，我们的家里面总会出现这样或者那样的矛盾，不过当这些矛盾出现的时候，不必担心，只要做到同商议，共承担，就能顺利解决问题，家庭生活就会更和谐，更美满。

课堂小结

 这节课我们讨论了同商议  共承担的话题，我们知道了拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。生活中，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰。当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起商量解决问题。

谈谈本节课的收获

归纳总结

对本节课的总结和升华。参与家庭事务中，和家人共同协商，让家庭生活更加美满，更加幸福。

板书

        2.让我们的家更美好

            同商议  共承担