人教部编版一年级上册2 i u ü y w精品ppt课件

课题

《iuüyw》第一课时

教学目标

1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准字音,认清字形,能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

教学重点

1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。

2.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的四声练习。

教学难点

1.i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。

2.韵母、声母和音节的初步区分。

3.知道y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

2.学生准备：拼音卡片。

教学过程

一、复习导入,揭示新课

1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

2.教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、整体感知,欣赏图片

1.引导学生观察情境图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)

2.谈话导入:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!

三、图片引入,学习韵母

1.教学单韵母i。启发学生观察:图上画的是什么?

(1)学生观察,看图说话。

(2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜:牙齿对齐iii。(齐读,“开火车”读)

(4)记忆字形:i像什么呢?

(5)教学i的四声。

①师:i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī、í、ǐ、ì)学生观察比较。

②出示多媒体课件:(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽。

③学生分组练习朗读i的四声。教师范读:ī,这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ,拿把椅子您请坐。ì,你的意思我明白。

(6)指导书写i。

①教师指导学生认识i的基本笔画。

②教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

③师生共同练说书写韵母i的儿歌:中格写小竖,一点在上格。

④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

2.教学单韵母u。

(1)学生观察,看图说话:图上画着什么?

(2)学生看插图说话,教师引出u:一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。

(3)教师示范发音,学生听音,看口形。教学讲解:发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜:嘴巴突出uuu。(教师领读,学生集体读,教师指学生领读。)

(4)教师引导学生记字形:图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。)还像什么?(像只茶杯uuu。)

(5)教学u的四声。多媒体课件出示:ū、ú、ǔ、ù。

ū,第一顶帽子平平的,谁会念?火车呜呜叫ūūū。

ú,第二顶帽子上山坡,谁会念?没有就是“无”úúú。

ǔ,第三顶帽子转个弯,谁会念?一二三四五ǔǔǔ。

ù,第四顶帽子下山坡,谁会念?我们爱公物ùùù。

(6)指导书写u。

①教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一竖。注意无论是竖右弯,还是竖,竖都一定要写直。

②教师指导学生试编小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。

③学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

④再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。

3.教学单韵母ü。

(1)学生观察,看图说话:图上画着什么?

(2)学生看图说话,教师引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。(出示:ü)

(3)教师示范发音,学生看口形。

ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。

(4)记字形:u和ü的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点üüü,小鱼吐泡üüü。

(5)练习u的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

他姓於,ǖǖǖ。我吃鱼,ǘǘǘ。

天下雨,ǚǚǚ。一块玉,ǜǜǜ。

(6)指导ü的书写。

①教师引导学生看书上ü的笔顺,启发学生思考:先写什么,再写什么?观察两个点的位置。

②教师范写,强调两个点稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。

③师生共同创编韵母ü的书写儿歌:竖右弯,连直竖,再写两点在上边。

④学生练习书写ü,教师巡视。对书写不规范的同学进行个别辅导。

⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。

四、游戏练习,巩固记忆

1.利用卡片“开火车”读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序。

2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调的韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

五、归纳总结,布置作业

1.师:今天我们认识了三个新朋友i、u、ü,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。

2.请小朋友们回家后,把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。

教学反思

[成功之处]　

1.把游戏引进课堂。教师设计了多种生动的游戏,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习兴趣。

2.运用儿歌,识记字母。

[不足之处]　

学生的书写很不规范,掌握不好。

[再教设计]　

引导学生观察字母与实物的相似之处,将知识点、重难点融合在学生熟知的动物插图中,能很好地帮助学生记住字母的字形。