部编版语文一上 3 b p m f 说课稿

《b p m f》说课稿本课是汉语拼音第三课。本课的内容是学习b、p、m、f四个声母，学习带调拼读音节的方法。本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，也是学生凭借已掌握的音节来读词认字、发挥拼音功能的开始。教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。重点难点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学过程：第一学时活动1【导入】(一)、前置性学习、情景进入1、师抽取前置性学习卡片，生认读。2、导入：其实，拼音王国还有许多字母宝宝呢!今天我们一块来认识四位声母新朋友吧。活动2【讲授】(二)、引导探究、自主拼读1、学习“b”的读音。(1)、播放广播声，师：今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音。(点击课件，“b” 从“声母”小房子跳出来)(2)、师范读。(3)、生试读，同桌对读，互相检查。(4)、开火车读、小组研读。2、学习“p”的读音。师：过渡语(点击课件，“p” 从“声母”小房子跳出来)谁认识这位新朋友呢?快来跟它打声招呼吧。(1)、请会读的其中几位学生试读。(2)、师范读。(3)多种形式的读：试读、抽读、齐读。3、辨别b与p。(1)、读一读——请学生拿出课前准备的薄纸，放在嘴前，发出b、p的音，看看纸的颤动大小，比较送气和不送气的不同。(2)、说一说——你有什么好方法来记住这两位新朋友?(引导生自编儿歌)4、指导书写。(1)、(点击课件，显示b、p在四线三格的拼音房子里)b、p分别住在那几层呢?(生观察回答)(2)、师范写。(3)、生写一写，比一比谁写得好。(对姿势正确的学生及时表扬鼓励)5、学习声母m。(1)、师：同学们都喜欢做游戏，(出示插图3)你们瞧，这两个小朋友在做什么游戏呢?(生说一说)今天我们要认识的声母朋友就跟这个“摸”同音，同学一块跟新朋友打声招呼吧。(点击课件，跳出“m”)。(2)、生试读，师范读。6、学习声母f。(1)、(课件显示f)同学们，m的声母朋友也跟来了，谁认识它呀?(请会读的其中几位学生试读)(2)、多种形式的读：试读、男女生赛读、齐读。7、写一写。师：(点击课件，显示m、f在四线三格的拼音房子里)同学们，我们一块送新朋友回家吧。(1)、师：上次我们是怎样把“b、p”回家的呢?(引导学生回忆学习步骤，生说一说)(2)、写一写，师投影两位同学的作业，全班评一评。(师注意引导书写“m”时，两个“门洞”要一样大，而f的横比较短，写在比第二线略低的位置)8、游戏巩固。师：我们都知道声母和韵母是好朋友，m、f也有单韵母朋友。请同学们翻开课本，找出m、f与单韵母朋友，边指边拼。(个别领读，全班齐拼)(1)、(课件显示b、p、m、f)师：看，我们刚认识的四个声母朋友都来了。(师随机点击四个声母)问：我是谁啊?(生齐答——你是~)(2)、(师出示四个声母与单韵母a、o、i、u组成的音节)生开火车读。活动3【讲授】(三)、掌握方法、快乐拼读1、快乐拼读。师：b pmf还想和其他单韵母交朋友呢。(出示 b 和 o等)2、学生尝试拼读，师生评议(前音 b 读得怎样?后音 o 怎么读?两音怎么碰?)3、全班一齐拼读。4、师评价激励。活动4【活动】(四)、课后延伸我会说。我要认真学习。我真棒。我爱爸爸和妈妈。请你告诉我。我是你的朋友。你认识我吗?