小学语文人教部编版六年级上册第四单元语文园地四教学设计

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这是一份小学语文人教部编版六年级上册第四单元语文园地四教学设计，共2页。

教师姓名		单位名称		填写时间
学科	语文	年级/册	六年级（下）	教材版本	人教版
课题名称	语文园地四
难点名称	体会外貌神态描写对刻画人物的作用。
难点分析	从知识角度分析为什么难	刻画一个人物，或者是感受一个人物，都离不开对于人物刻画时外貌神态描写的把握，而学生们往往欠缺这方面的能力。
	从学生角度分析为什么难	在日常写作和阅读中占据了一席之地的外貌神态描写往往是学生们难以逾越的一道鸿沟，原因在于平时缺少这方面的知识学习和阅读训练。
难点教学方法	1.通过语句的对比阅读，初步感受其表达效果。 2.通过问题探究，体会外貌神态描写对刻画人物的作用。
教学环节	教学过程
导入	1.如果现在老师要你写写同桌，你会从哪几个方面来写他？（语言、神态、动作、外貌、心理） 2.人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，这节课我们来学习外貌神态描写对刻画人物的作用。
知识讲解（难点突破）	3.概念释义神态描写：通过对人物的表情、身体姿势等方面的描述，使得文章所刻画的人物栩栩如生的展现在读者的面前。外貌描写：从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 4.句子品析。（1）神态描写的句子 “他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们讲任何道理。” ①句子中关于父亲神态描写的内容有哪些？ ②思考：如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ ③你体会到了什么？这段神态描写写出了父亲的从容镇定，也反衬出父亲为了革命事业早已将生死置之度外，去掉会影响表达效果。（2）外貌描写的句子 “扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。” ①句子中关于扁鼻子军官外貌描写的内容有哪些？ ②思考：如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ ③你体会到了什么？因为这些内容的存在，使我们感受到了扁鼻子军官的长相凶恶，同时也反衬出雨来的勇敢，去掉会影响表达效果。（3）外貌神态描写的句子 “父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” ①句子中关于父亲的外貌神态描写有哪些？ ②思考：如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ ③你体会到了什么？从这段外貌神态描写中，我们可以明显地感受到父亲已经受到了酷刑，但他依然平静慈祥，突出了父亲不屈不挠的斗争精神和坚定的革命信念。
课堂练习（难点巩固）	5.观察下面关于外貌神态描写的句子，说一说这样写得好处。 ①他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。（外貌）描写，这段话赞美了骆驼祥子（健壮、朴实）的外貌，与后文的骆驼祥子形成鲜明的对比。 ②一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。（神态）描写，表明老班长（尽职尽责），为能增加战士们的营养而兴奋。 ③老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（外貌）描写，表现老班长（一心只为他人）的高贵品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
小结	通过这节课的学习，我们了解到了外貌神态描写对于人物刻画的重要作用。在阅读时，外貌和神态描写可以让读者一定程度上了解人物的形貌特征和精神状态，让所塑造的人物形像更生动，更丰满真实地呈现在读者的脑海里，给人留下深刻的印像，从而记住这个人物；而在写作时，运用以上方法也能使我们的文章增彩出色。但同时我们也要记住，并不是凡出场或提到的人物都要进行这两种描写，运用哪种描写方法，完全是根据写作的需要而定。