语文五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月教学设计

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学科语文年级/册五年级下册教材版本部编版课题名称第一单元口语交际走进他们的童年岁月教学目标根据整理的记录有条理的表达重难点分析重点分析在问题清单中所获得的答案都是一条一条的，如何有条理地表达是本课的重点及难点。难点分析学生的谈话记录一般都比较杂乱，需要整理。但是整理并不是堆砌，还需要有条理的表达，按一定的顺序积累展示。教学方法首先让学生学会提问，接着学习有效的倾听再学习表达。可以针对不同人设计不同的方面来提问。同时可以围绕一个话题提出多个问题。在认真倾听后学习如何有条理的表达。教学环节教学过程导入冰心奶奶说：“每个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”这节课就让我们一起走进大人们的童年岁月，去看一看他们的童年是怎么样的。知识讲解（难点突破）一、 兴趣激发请同学们快速的浏览第一单元的课文，看看文中的小朋友们在小时候都有哪些有趣或者难忘的事情？学生展示：《四时田园杂兴》学种瓜、《稚子弄冰》玩冰、《村晚》放牛吹短笛、《祖父的院子》作者栽花、拔草、铲地、追蜻蜓，抓蚂蚱。。。。。你们认为自己的童年有什么特别有意思的事，让你影响深刻么？学生：第一次跳舞、拔河比赛、和朋友去逛巴扎。。。。。想一想，猜一猜，大人们的童年是什么样子呢？和我们的童年一样么？这节课我们要一起走进大人们的童年岁月，你们准备好了么？板书：走进他们的童年岁月二、 学习提问我们认识很多很多的人，那么首先我们要确定，你最想走进谁的童年岁月，想要了解谁的童年故事。是慈眉善目的奶奶，还是有很多秘密的爷爷，或者严厉的父亲，和蔼可亲的老师，可爱的同学，可敬的警察叔叔等，请同学们拿出一张纸，写下自己想走进的人物，然后想一想为什么选择她？有什么想要知道的？（师生互动）指名交流，适时追问：为什么想走进他（她）的童年岁月？（指名学生说）。 2、先确定好对象，然后根据对象提出恰当的问题，这里有两个问题清单可供参考。（问什么）问题清单一 ：                       还记得小时候学过的哪几篇课文？    （学习）   做过的最勇敢的事是什么？          （经历）课后最喜欢玩什么游戏？            （游戏） ……                                   问题清单二       （玩具）小时候玩过哪些玩具？                最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？……问题清单三      （食物）小时候爱吃那些食物？                最喜欢吃那个？为什么最喜欢它？食物的制作方法？关于问什么，同学们认真观察清单就可以发现，总的有两种方法：第一种围绕一个人的不同方面（学习、经历、游戏等）来提问，第二种围绕同一个话题提出多个问题。同学们根据自己的需要边思考边列出问题。3四人一个小组，一起完成一个提问清单，并想一想这些问题对于了解人物的童年岁月有没有作用。三、提问采访1、提问的方式：见面或者无法见面我们要采取不同的方式，例如见面提问、微信、语音、电话、等2、提问的时候要学会倾听，认真耐心的听别人讲话，不随意打断他人的讲话。不明白的地方可以进行追问。3、提问要注意的细节：有礼貌，问题要全面有序，有问有记录。在记录的时候，要注意时间、地点、人物、有意思的事例、有疑问的事例，记关键词。 四、记录整理，讲述故事1、四人一小组先整理自己的记录，然后汇报自己的采访结果。在汇报过程中要注意以下几点：简单说、详细说、巧总结。评一评：哪位同学采访的最为成功，并说一说为什么？课堂练习（难点巩固）引导在学生利用问题清单，对教师进行现场的采访，然后整理分享。也可以列出要采访的问题在同桌之间互相采访。问题清单一 ：                     还记得小时候学过的哪几篇课文？    做过的最勇敢的事是什么？          课后最喜欢玩什么游戏？ 故事讲述：老师小时候读过的课文她印象最深的是《桂林山水》。因为文章对桂林山水的描写太美了，学习后在老师的心里留下了一个愿望：长大以后一定要去桂林山水看看。做过最勇敢 的事是去水沟里面抓青蛙，这是她现在想都不敢想的事，她现在最害怕青蛙了，远远看到就会躲着。最喜欢玩的游戏是跳皮筋和甩绳，一有时间同学们都会聚在一起跳皮筋，有时男生也会参与进来，帮助甩绳，好像永远都不会累。 小结同学们，童年是每个人的，每个人的童年也都有自己的小秘密，它带有一定的年代烙印，认真想想你还想知道谁的童年，运用这节课所学习的采访方法去收集信息，或者把自己当做被采访者，想想如果有人要问你的童年，最有趣的故事又是那些呢？