高中语文高教版（中职）基础模块 下册雨巷 戴望舒教学设计

这是一份高中语文高教版（中职）基础模块 下册雨巷 戴望舒教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学策略，教学目标，教学重难点，教学资源与平台，课前准备，播放视频等内容，欢迎下载使用。
《雨巷》教学设计【课型】新授课【课时】1课时【教材分析】本课选自高等教育出版社中职语文教材基础模块下册第三单元，本单元阅读与欣赏的学习重点是诗歌与戏剧的欣赏。诗歌是一种用凝练的语言集中反映生活的文学形式，它具有丰富的想象和感情。《雨巷》是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、意境、情愫、内涵，都值得我们细细品尝。【学情分析】我教学的对象为高一年级会计专业的学生，他们在高一上册已经学习过《致橡树》和《再别康桥》，对诗歌欣赏有了一些基础，也具备品味诗歌意象的能力，但是学生对于学习现代诗歌动力不足，基础也较差。《雨巷》是高一学生接触的第一篇真正意义上的“新诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口，帮助学生认识这个陌生的领域，学会欣赏它，并喜爱上它，以此达到审美训练的效果。【教学策略】创设情境法，诵读法，自主探究法【教学目标】知识与技能：1.在诗歌的音韵美、旋律美和节奏美中逐步掌握诵读技巧，养成良好的诵读习惯。2. 品味诗歌意象，体会诗歌意境，培养欣赏诗歌的能力。过程与方法：1.通过朗读走近文本、走近诗人和时代、理解诗人情感。2.能准确找出《雨巷》诗歌中所有的意象，理解意象 “丁香”“雨巷”的内涵。情感态度与价值观：1.通过学习《雨巷》，深入体会诗人的情感世界。2.通过《雨巷》的学习，激发学生对诗歌的兴趣，在学习诗歌的过程中陶冶性情，感受人文精神，追求高雅的审美情趣。【教学重难点】重点： 入感受、品味意象难点：立足文本，对诗歌主题进行多元解读。【教学资源与平台】1.PPT课件：展示教学内容。2.图片、视频、音乐：营造情景，感染学生，调动学生学习兴趣。【课前准备】读一读：根据朗读指导，在课前进行朗读练习。读完《雨巷》后，请同学周末回家时拍拍身边的雨巷。请对绘画有兴趣的同学为《雨巷》画一幅插画。一、新课导入，诗情画意(10min)教师活动学生活动【播放视频】细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。请学生展示自己为《雨巷》画的插画。 用心聆听，沉浸式体验。学生展示自己的画作，并向同学介绍自己的设计思路及色彩运用，画面意境。设计意图意图播放音视频，集中学生的注意力；创设情境，营造氛围，让师生共同融入到它们所营造的氛围之中。绘画插画发挥了学生对于诗歌的想象力，将学生的兴趣特长与诗歌学习结合在一起，采用情趣化教学法。通过欣赏插画，学生对诗歌的画面美有了初步感受。二、齐读课文， 感受意境教师活动学生活动 对学生的朗诵进行点评与指导。 伴随音视频，齐声朗诵。设计意图“朗诵”是开启诗歌学习的第一把钥匙，伴随悠扬的音乐齐读课文，有利于学生对诗歌意境的把握，具备初步的感知能力。 三、深入赏析，品味意象  教师活动学生活动诗歌的意境由意象的的有机组合而成。一．提问：1.读完以后，感觉到整首诗歌，诗人营造了怎样的意境？2.诗人如何营造意境，意境的营造需要借助什么？二．诗歌中出现了哪些意象，请圈出来。三．请阅读文本，找出这些意象的特点。四．结合中国古典诗词中“雨”与“丁香”的意象来分析诗人笔下的意象特点。圈出诗歌中所有的意象结合诗歌内容，分析各个意象的特点。掌握“雨巷”与“丁香”的特点了解雨巷的运用是延续了中国古典诗词意象运用的特点设计意图把握象征诗歌感情的方法。品象征诗三部曲：明背景、索意象、析感情。意象在诗歌中具有重要地位，在教学活动中就要首先训练学生感知意象的能力，进而引导学生去进行体验情感，并使学生达到认识诗歌意蕴的目的。 四、体会领悟，探寻主旨  教师活动学生活动 诗人借助意象营造意境，抒发了怎样的情感？ 引导学生通过结合背景去探析诗歌情感的由来（原因） 在分析“丁香姑娘”的象征意义时，借助诗经中“伊人”意象的隐喻帮助学生理解丁香姑娘的隐喻 引导学生结合时代思考“雨巷”的深意 1.体会诗人在诗歌中抒发了怎样的情感2.结合背景资料，理解诗人这种情感的由来3.思考，作者笔下的“丁香姑娘”可能是哪些内容，雨巷又又怎样的象征含义。 设计意图引导学生透过诗歌的语言，细品诗歌中主要形象的象征意义；结合背景，进一步体悟诗歌的内在主旨。课后作业再读徐志摩的《再别康桥》，分析两首现代诗歌色彩描写、情感呈现、意象运用上的异同。设计意图在语文中适当地进行比较阅读，可以加深学生对课文的领悟和解读。《雨巷》的《再别康桥》都是新月派诗歌的名篇。两首诗歌都具有形式美和色彩美，但在色彩描写方式上有很大的不同。板书设计雨巷                    戴望舒基调              意象                  意境              情感哀婉              油纸伞、姑娘          凄婉              悲伤低沉              丁香、我              清冷              惆怅                  雨巷、篱墙            迷蒙