西师大版一年级下册九 总复习第3课时教案及反思

9.3  总复习第3课时：认识人民币和钟表

学习内容

教科书第95页6～8题，练习十九第10～12题。

育人目标

1.通过复习，能熟练辨认人民币，进一步认识元、角、分之间的关系并会简单计算。

2.通过复习，能熟练认、写整时、几时半、大约几时。

3.通过复习，沟通知识间的联系，灵活解决实际问题，培养学生的实践能力。

学习重难点

重点：进一步认识元、角、分之间的关系，会简单计算；熟练地辨认整时、几时半、大约几时。

难点：人民币单位间的换算，辨认大约几时。

学习评价设计

1.能找到元、角、分之间的联系；能熟练在钟面上拨出整时、几时半、大约几时。（过程评价）

2.能利用人民币知识及钟表知识解决数学问题。（学习过程）

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

课题导入

我们已经学习了有关人民币和钟表的知识。这节课咱们就复习人民币和钟表的有关知识，板书课题。

回顾旧知。

回忆整理

1.复习认识人民币

我们学习了有关人民币的哪些知识？（看书回忆）

(1) 小组内说说人民币的相关知识。

(2) 指名说说人民币的相关知识。

(3) 师生共同整理和归纳人民币的相关知识：一是辨认币值；二是理解元、角、分之间的关系；三是进行人民币单位的换算；

四是进行简单计算。

(4) 完成教材第95页第8题，并补充：

1元＝（  ）角  1角＝（  ）分     1元＝（    ）分

填完后引导孩子说说1元为什么等于100分？（1元等于10角，10角里有10个10分，10个10就是一百，所以1元等于100分。）

(5) 单位换算。

完成教材第95页8题并补充：100分＝（      ）元。

师生相互出题理解化法。    

(6)简单计算。

我们已经知道了元、角、分 之间的关系，你能进行下面的简单计算吗？看谁算得都对？（出示题卡）

18元-9元=（   ）元                     7角＋3角=（    ）元              

23元＋3元=（   ）元                    90元-40元=（    ）元 

17分-7分=（   ）角                     69元-42元=（    ）元 

3元5角＋3角= （   ）元 （  ）角     

5元6角-2角=（   ）元（   ）角

教师巡视，学生独立计算，集体评定，指名说说加粗部分的算法。

（7）小结。

 通过刚才的复习，孩子们表现真不错。在下面的学习中，希望孩子们表现更好。

2.复习认识钟表

（1）出示课件（实物）：时钟、手表

（2）想一想，我们学习了钟表的哪些知识？

（3）游戏辨认。

教师说8时、12时，学生拨整时；师生交换，学生判断，并说说怎样认的？

教师说7时30分、2时30分，学生拨一拨；师生交换，学生判断，并说说怎样认的？

（4）完成教材第95页6、7题。

教师读题并巡视，学生独立完成，集体订正，指名说说认识方法。 

（5）师生小结：

分针指着12，时针指着几就是几时；分针指着6，时针指向谁和谁中间，就是几 （两数字中较小的一个）时半；比整时多一点，是刚过几时，也是大约几时；比整时多得多，是快几时，也是大约几时。

1元＝（    ）角       1角＝（    ）分     1元＝（    ）分

填完后说说1元为什么等于100分？（1元等于10角，10角里有10

个10分，10个10就是一百，所以1元等于100分。）

独立计算，说算法。

回忆知识

学生拨整时，师生交换，学生判断，并说说怎样认的。

学生拨几时半，师生交换，学生判断，并说说怎样认的。

独立完成教材第95页6、7题。

在整理知识点的活动中，培养学生合作协同，自我反思的能力。

在练习中，培养学生读题、审题、分析和解决问题的能力。

课堂练习

    1. 完成教材练习十九第10～12题。

    教师读题并巡视，学生独立完成，师生评价。

    2.（小黑板或课件出示）在钟面上画出时针和分针。

独立完成，师生评价。

反思总结

通过这节课的复习，孩子们有什么收获？

小结本课学习的内容

板书设计

教学反思