小学数学西师大版一年级下册二 位置表格教学设计

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2.4  位置练习课学习内容教科书练习五第1,4,5,6题.育人目标1.通过练习，使学生较为熟练的掌握确定物体上、下、前、后、左、右的方法，并能用自己的语言表达。2.通过练习，使学生能将自己所学的知识运用于生活实践，能初步感受数学与现实生活的密切联系，提高学生应用所学知识解决生活中的问题的能力。3.使学生形成辨认一定空间方位的能力，培养观察能力和语言表达能力。学习重难点重点：通过练习，使学生较为熟练的掌握确定物体上、下、前、后、左、右的方法，提高学生应用所学知识解决生活中的问题的能力。学习评价设计 教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示基本练习1.练习五第1题生物园买来一批鲜花，该怎样放置在花架上呢？你能按要求将它们放到准确的位置吗？说一说自己是怎么想的。学生按要求连线并说出做题思路                       综合练习1.游戏：画鼻子做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。2.完成练习五第4题。（1）教师通过多媒体课件出示练习五第4题：足球的上、下、左、右各是什么体育用品？引导学生观察，足球的上面是乒乓球拍，下面是跳绳，左边是篮球，右边是羽毛球。（2）请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品？你还可以怎样说？（3）在这里我们用到的位置有哪些？我们除了学习“上、下、左、右”的位置关系，还学习了“前、后”，在这里你能用前、后方位词来介绍这九种体育用品的位置吗？3.完成练习五第5题。多媒体出示练习五第5题情境图。从图上你获得了哪些信息？    请你帮帮它们，用“ →  ”画出它们的行车方向。4.理解“相对性”（1）举右手，引出矛盾下面咱们来轻松轻松。大家一起唱《左手右手》，好吗？喜欢这首歌的同学请举右手。（学生举手），老师也非常喜欢（教师举起右手），  我举的是右手吗？我伸对了吗？发现老师的右手和他的右手相反。启发思考：有不同意见吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。转身验证：其中一个转过身去就对了。（教师转身验证）小结：我们是面对面站时，因为方向相反，所以举的右手刚好相反。游戏：握握手教师组织学生同桌两个小朋友互相握握手：伸出你的右手握握手，伸出你的左手握握手，我们都是好朋友；（2）生活中有关左右的“相对”的应用出示练习五第6题情境图。自行车要靠哪边行驶？是靠谁的右边？他们都遵守了这条交通规则了吗？是靠右走的吗？你是怎么看出来的？你还能举出生活中靠右行的例子吗？ 学生根据提示画鼻子       学生观察图片并用“上下左右”说说各物的位置    学生根据题意画出各车的行车方向 学生举起右手      独立思考                  拓展应用 1.补充练习：（1）一排队伍中，明明的左边有10人，右边有9人，共有（   ）人。先思考，再小组内讨论，说一说你的想法。学生互动，教师巡视，指导。    （2）一排队伍中，从左边数起琳琳排在第10位，从右边数起他排在第9位，共有（   ）人。学生独立完成，教师巡视，集体汇报交流时，要引导学生观察这两道题的区别，帮助学生建立这个思路。 学生独立完成最后集体交流        反思总结回想一下，这节课学习了哪些内容？你们还知道哪些有关左、右的知识？小结本节课学习的知识，有哪些收获？有哪些疑问？培养自我反思、总结的习惯。 板书设计        教学反思