初中语文人教部编版七年级下册写作 写出人物的精神同步训练题

这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 写出人物的精神同步训练题，共4页。试卷主要包含了运用外貌描写，传达人物精神，运用典型细节，表现人物精神，借助写作手法，突显人物精神，运用抒情等内容，欢迎下载使用。
《写作：写出人物精神》课时练第一部分   写作要点生活中的人物形形色色，但人物性格迥异，形象各异。俗话说：一龙生九子，九子各不同。那么怎样刻画出人物的个性，突显人物的精神，使人物形象更加鲜明生动呢？一般可从以下几个方面入手：一、运用外貌描写，传达人物精神世界上没有两片相同的树叶，同样也没有完全相同的两个人，即使是孪生姐妹，也会有各自的差异。因此，我们描写外貌时，就要抓住最能反映人物的身份和个性，捕捉最能表现人物内心情感、思想风貌的瞬间画面，做到以形传神，形神兼备。描写人物外貌前，可以先确定人物的性格特征和精神品质。如：修鞋人(一个在路边摆鞋摊的老妇人)，她的精神品质一般是吃苦耐劳；对待顾客热情、服务周到；对待工作一丝不苟，坚持不懈。再如教师，他的精神品质往往有工作严谨认真，教学幽默风趣，关爱学生严中有爱，默默付出等。然后抓住能表现这些精神品质的外貌进行合理有序地描写。如《音乐巨人贝多芬》一文就显示了作者高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，“蓬乱”的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的遭遇；而他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力”的大手，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃”的眼睛，“紧闭”的嘴，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的抗争精神。二、运用典型细节，表现人物精神细节，就是细小的情节。细节描写，就是对人物言谈举止的细微之处进行准确、细致和生动地描写，使读者“如见其人”“如临其境”。细节描写具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，它是最生动、最有表现力的手法，它不仅能使被描写的对象历历在目，而且能使被描写对象的精神风貌更突出。如《台阶》一文中写道：“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。”写出了父亲为造新屋，深秋时节天没亮就起床，背景的天，灰蒙蒙的，还没亮。“浮”在雾里，“踏”黄泥，“飘”细雨，“挑”小水珠，“滚”满黄豆大的露珠，这几个贴切生动的动词，把一个备尝生活艰辛的老父亲，一个非常要强的朴实的庄稼汉，一个有志气要自立于受人尊敬行列的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前，表现了父亲非常勤劳的特点。还有我们刚学过的课文萧红的《回忆鲁迅先生》，文章一开始就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句细节描写，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。三、借助写作手法，突显人物精神在塑造人物的过程中，我们还可以选择运用合理的写作手法，以期达到突出人物精神风貌的效果。比如侧面描写、对比、夸张等就是常用的手法。如《邓稼先》一文中就运用了对比来表现人物。因为奥本海默和邓稼先是各自祖国的“原子弹之父”，一个锋芒毕露，一个忠厚朴实，他们职务、功劳、学术水平相当，但文化背景、性格却相差很大。作者将两个人放在一起对比，有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造，就采用了夸张手法，辛辣地讽刺了统治阶级的愚蠢。四、运用抒情、议论，概括人物精神在写人作文中，还可以用议论、抒情密切结合作为文章的“点睛之笔”，以概括人物精神，表达作者情感，从而引起读者共鸣。当然，记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的，必须使所议之题、所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不长篇大论或肆意抒情，这样也可以使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文，文末以“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标”两段议论作结，总结了闻一多先生作为学者和革命家两个方面的精神品质，并表达作者对闻一多先生伟大精神的高度赞扬。总之，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们善于观察，善于发现，再恰当地运用一些写作技巧，一定可以写出反映人物独特精神风貌的文章。第二部分   写作实例(一)你是我生命中的一树花开夜色已深，四周静寂无人。雪花轻盈地飘摇在空旷的天宇间，无声无息，姿态各异。它凌乱无序地散落，然后轻柔如棉地覆盖。我褪去身上厚重的棉衣，为你舞一曲优美的芭蕾。伴奏带中婉转悦耳的舞曲与此时我心中汹涌澎湃的情感格格不入。你是个很特别的男孩，梳着和我一样的爆炸发型，不过身上却穿着很干净的白衬衫。你吸引我注意的地方是你总喜欢绕一个圈再向前走。真是个怪异的人。你真的很奇怪，更奇怪的是我从来都没有听到过你讲话。经常会在校园里碰到你，你绕圈的时候，我的双手会不自觉地打着节拍。你的衬衫从来都是干干净净的，但我不喜欢你的爆炸发型，尽管我自己也顶着那样的发型，但我是在掩饰自己的长发，而你，不得而知。没过多长时间，我就在一个芭蕾舞比赛上见到了你。你修长的双腿配合双臂在悠扬的旋律中划出一道道美丽的弧线。在下台的时候，我第一次看到你走直线。但好像很吃力，最后你摔倒了，原来你的腿有毛病。我看着你，心里有些发颤，你被送进了医院。我决定去看你。尽管那时我才知道你叫严小北。我买了束花给你，代表着我的祝福。当我出现在你的病房门口的时候，你安静地躺在床上，惊讶地看着我。我发现你的爆炸头型也是假的，因为你没有头发。你说：“你是来看我的吗？”我第一次听到你的声音，很有磁性，还有一点点沙哑。你乐呵地笑着，没有头发虽然显得有些难看，但你笑起来的样子还是很明媚的。我从未见过男性的芭蕾舞者，尽管你已是小有名气的芭蕾舞演员。你曾出过车祸，只好安了假肢。你热爱你的追求，上天却残忍地剥夺了你的权利，但你仍旧笑得那么坦然。小北，我一直都认为你是个天使。你的笑容干净、透彻，嘴角上扬的弧度恰到好处。你眼里的喜悦与陶醉早已溢满，脸上刻满了你的享受。那一刻，你被自信包围，你无所畏惧。我看到了另一个你——一个专业的舞者。虽然你失去了双腿，动作不太灵活，但你高昂着的自信便是你独一无二的亮点。严小北，我喜欢你的执着，喜欢你的坚持，喜欢你自信满满的样子。你是我生命中永不褪色的一幅画。谢谢你曾给我的感动，让我喜欢上了芭蕾，找到了生活的出口，你是我生命中的一树花开！(二)哪怕只是风雨外面的风，打着转，兴奋地叫着，舞着。零星的小雨，随着风在空中尽情嬉戏，使水坑泛起涟漪。这又有什么办法呢？这是属于它们的，我没有资格去评论。站在那张桌子前，难忘应试时那头上的汗珠与颤抖的手，难忘那散发着油墨香的试卷。自古以来，考试就是如此，紧张不言而喻，平时努力学习的结果在此体现，平日的懒惰也得以暴露；最要命的是，即使是最勤奋，也难免一次大意失荆州，从而被误认为是后者，毕竟有“一分耕耘，一分收获”之说，这铁证如山，只能哑巴吃黄连，就似月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。躲不过父亲的责问。平时慈祥的父亲见实在不行的分数，终于将终年贮蓄的怒火全喷发出来了：“这次怎么回事呀？比上次低了10多分，怎么搞的？”父亲拿着试卷，皱起了眉头。“我……粗心了一下，错了……应用题。”我竟连说话也语无伦次。“粗心？粗心！8分！中考能相差8分吗？8分啊！名次相差几百位啊！”父亲压制不住心中的怒火，脸涨得通红，头发都要竖起来了，嘴里喘着粗气，怒目圆睁，令人望而生畏。“难免一次而已。”我用蚊子鸣叫般的声音为自己辩护。“一次？要刚是中考怎么办？还有下一次吗？”父亲显然被我这句话激怒了，发泄般地怒吼着。我发现这件事已经无法不了了之了。我原以为自己已经长大了，不会再流泪了，可是我错了。妈妈一脸笑容进来，手中拿着一沓厚厚的书。她见屋子中这番情况，也愣了神。爸爸快步走过去，将试卷递上去。妈妈的脸像一朵花，却在慢慢闭合。妈妈的笑容无影无踪，取而代之的是惊诧，随即转化为满脸怒气，最后变成失落与悲哀。她无法接受自己竭尽全力培养的儿子失败的消息。“怎么考得那么差？”妈妈小声地说，我看得出她在竭力停止抽泣。“粗心。”我用自己也难以听到的更小的声音回答。妈妈没听见，爸爸在她耳边轻轻地说了一句话。妈妈有些怒火，却已被泪水浇灭，洒在刚买的厚厚的书上。“要是不会做，情有可原，可你……”妈妈已说不出话来，只是咳了几下，便回房休息了。可我心中不知为什么，像有无数根无形的针在刺一样，久久不能平静。望着家中的情景，我回到了小时候。那时的我，不谙世事，好动，对一切事物都感兴趣，家人也常因为我而哈哈大笑。虽然自己还在牙牙学语，但是却觉得自己什么都懂，对字，不知张冠李戴了多少回。一次，我竟在家人的注视之下，大声地把“夫”念成“天”，还全然不知地自我夸耀，逗得大人们笑得前仰后合，那笑声，历历在耳。然而以前是以前，现在是现在，不可相提并论，以前欢声不断，现在惆怅不绝。刚刚的风，刚刚的雨，似乎越发嚣张，好像在向我挑衅，又好像在自我夸耀，自己能随心所欲地舞于空中。我无奈，这无可掠夺；我心悦诚服，我没有资格去评论。我唯一能做的，只是向它们投去羡慕的目光，久久不忍离去……第三部分   写作训练在我们人生的道路上，总有那么一些人陪伴我们成长，或短或长；总有那么一些人在我们的记忆中留下烙印，或深或浅。他们有的给我们鼓励，有的给我们批评；他们有的给我们指引，有的给我们告诫；他们有的默默无闻，有的苦口婆心……请你以“陪我____________的人”为题写一篇记人的作文。要求：①选取生活中熟悉的人物，表达自己的真情实感，力求写出人物的精神；②叙事完整，描写具体，说明准确；③语句通顺，结构完整，书写工整，字数600以上。