初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册国家行政机关表格教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册国家行政机关表格教学设计，共3页。

课时教学设计
课题：
3-6-3国家行政机关
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等）
（1）本节课介绍我国的行政机关，国家的行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成，是国家权力机关的执行机关。国家行政机关层级不同，职权不同，在工作中必须忠实履行自己职权范围的职责,必须依法行政，全心全意为人民服务。同时,广大人民群众必须加强对行政权的监督和制约,确实保证行政机关工作人员依法办事,依法行政。
（2）本课的学习培养学生核心素养中的“政治认同”、“责任意识”和“法治观念”。
（3）体会国家行政机关维护人民利益，全心全意为人民服务。增强法治意识，形成法治思维，支持和配合国家行政机关的工作。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
本节课的学习主体是八年级学生，大部分学生初步具备了一定的分析能力和探究意识,通过平常的所见所闻，对我国的政府有一定的了解,但是对政府的性质、职能等依然比较模糊所以只能通过学习让他们对我国政府性质、职能有更深人的了解,使学生真正对政府有理性的认识。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程 后应达成的目标）
课标要求：《青少年法治教育大纲》“初步了解重要国家机构的职权”。
通过分析国家行政机关的相关材料，知道国家行政机关的含义、组成、性质和职权，理解行政机关要依法行政。
通过自主学习，合作探究，体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。
4.课时安排：1课时
5.教学方法：启发法、问题探究法、讲授法
6.学习重点难点
学习重点：理解行政机关的性质和行政机关依法行使职权、认识行政机关的职权
学习难点：加强行政权的监督和制约
7.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入新课
教师活动 ：
观看视频资料“国家行政机关”
2.思考：新闻中提到了哪些国家机关？
总结：这些国家机关都属于政府部门，即国家行政机关。
学生活动
观看视频，结合自己的认知回答。
设计意图：帮助学生对国家行政机关建立初步了解。引出本课主题。
环节二：新课教学
（一）自主学习，整体感知（P85-89先自主学习，后小组交流）
教师活动
出示问题：1.行政机关的含义、组成以及各部门关系？
2.国家行政机关与权力机关的关系？
3.行政机关的工作要求及原因？
4.我国行政机关的职权范围？
5.行政机关如何依法行政？
学生活动
自主学习8分钟
设计意图：学生整体感知教材内容，培养学生自主学习能力。
环节三：合作探究，解决问题
活动一：阅读分析P85“运用你的经验”，思考：
图中穿制服人员分别是哪些政府部门的工作人员？
行政机关的含义、组成以及各部门关系？
学生回答：略
总结：
1.图1：公安部门；图2：税务部门；图3：市场监督管理部门
2.行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。
我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成。县级以上各级人民政府都设若干工作部门，这些部门分工不同，分别在各自职权范围内为人民群众提供服务，它们又相互配合，共同致力于提高为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
活动二：阅读分析P86-87“探究与分享”，思考：
1.国家行政机关与权力机关的关系？
2.行政机关的工作要求及原因？
3.我国行政机关的职权范围？
总结：1.国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。各级人民政府
对本级人民代表大会负责并报告工作；县级以上地方各级人民政府在本级人民代表大会闭会期间，对本级人大常委会负责并报告工作。
2.要求：行政机关必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。
原因：人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。
3.①根据宪法，我国县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等行政工作。
②行政机关层级不同，职权也不同。国务院，即中央人民政府，是我国最高行政机关，统一领导地方各级人民政府。
活动三：阅读分析P87-89“探究与分享”，思考：我国行政机关的职权范围？
总结：1.从行政机关自身来讲，行政机关必须依法行政，必须严格遵照宪法 和法律。行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为。勇于负责、 敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。
2.从外部来讲，必须加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。
课堂总结：师生共同梳理本课的知识内容。
巩固练习：材料题分析
学生参与讨论，回答问题，总结归纳。
并在书中做好标注。
学生阅读分析材料，从材料中感受国家行政机关如何履行为人民服务职责的，在书中做好标注。
学生了解行政机关必须依法行使职权以及认识到行政机关工作人员要接受人民的监督。
学生认识到国家行政机关是权力机关的执行机关，行政机关及其工作人员要正确行使职权，做到全心全意为人民服务。
学生练习，学以致用。
设计意图：学生在整体了解本课内容的基础上，在教师的引导下分析、解决问题。培养学生学会分析文字材料并得出正确认知的能力。
8.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
9.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
（1）构建本课知识结构图（2）P84拓展空间，思考：我国为什么要积极推进法治政府建设？
10.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本课利用多媒体播放视频材料，生动、直观的帮助学生理解掌握理论性较强的知识。
11.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
学生知道政府，但对政府的性质、职能等相关知识的理解比较浅显，在教学中，联系实际生活，列举政府的一些具体行为，帮助学生了解政府在做什么为什么要这么做。
12.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
学习评价1：通过分析国家行政机关的相关材料，学生能说出国家行政机关的含义、组成、性质和职权。
学习评价2：通过自主学习，合作探究，学生能够理解行政机关要依法行政。