人教部编版七年级下册15 驿路梨花导学案

这是一份人教部编版七年级下册15 驿路梨花导学案，共4页。学案主要包含了第一课时，学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【第一课时】
【学习目标】
1．进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。
2．理清文章的记叙顺序，分析、理解文章的构思特点及表达效果。
【学习重点】
进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。
【学习难点】
理清文章的记叙顺序，分析、理解文章的构思特点及表达效果。
【学习过程】
一、导学流程
导入新课：在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目《驿路梨花》出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。那么，本文讲述了一个怎样的故事，文中的“梨花”又有怎样的含义呢？请带着疑问快速阅读课文。
（一）基础感知：
给下列划横线字注音。
驿路（ ） 露宿（ ） 竹篾（ ） 喷（ ）香 撵（ ）走 麂子（ ）恍惚（ ） 修葺（ ） 着（ ）想 折（ ）损 菌（ ）子
（二）整体感知
1．根据课文内容填写下面的表格。
2．（1）理出文章思路并填写表格：
（ ）小茅屋---（ ）小茅屋---（ ）---（ ）小茅屋---（ ）
（2）文中的这些情节是由什么串连起来的呢？
3．如果按照小茅屋的建造和照看来叙述，文章中的几件事该如何安排呢？
二、堂测堂练
追根溯源，寻找主人。
思考：你认为小茅屋的主人到底是谁呢？是瑶族老人吗？是梨花吗？是梨花的妹妹吗？是解放军战士吗？
【第二课时】
【学习目标】
1．理解景物描写的作用
1．分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用《驿路梨花》作标题的妙处。
2．学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神。
【学习重点】
分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用《驿路梨花》作标题的妙处。
【学习难点】
学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神。
【学习过程】
一、导学流程
（一）细读课文，写法探究
1．两次误会、三个悬念。
思考：（1）“我”和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人是谁？”发生了几次误会？作者设置了几个悬念？
（2）本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，这样写有什么样的表达效果呢？
（二）细读课文，分析景物描写的作用
1．分析文章中的第一段景物描写的作用。
2．五写梨花，各有不同
思考：文中几次写到“梨花”？将其语句勾出，并思考其作用。
（三）梨花绽放，处处花香
1．思考：文章中哪些事件是“梨花”绽放的体现呢？
2．思考：课文用《驿路梨花》作为标题，有何妙处呢？
二、堂测堂练
本文哪些地方暗示了文章的中心，文章的中心是什么？
出现顺序
人物
所做好事
做好事的目的
时间
1
“我”和老余
2
瑶族老人
3
梨花妹妹
4
解放军
5
梨花姑娘