2021学年6 神奇的眼睛教案

6.神奇的眼睛

【教学目标】

一、知识与技能

1.了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程.

2.了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的.

二、过程与方法

1.动手自制照相机，认识照相机的原理.通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理.

2.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际、实事求是、求真务实的科学态度.三、情感态度与价值观

1.通过活动，培养学生珍惜生命、关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.

2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.

【教学重点】

培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.

【教学难点】

将科学知识应用于日常生活的意识的培养.

【教具准备】

挂图、眼睛模型、球、书、石块、冰块、盐水杯、多媒体课件.

【教学课时】1课时

【新课引入】

师眼睛是心灵的窗口．人脑的信息有80％以上是通过人的双眼获得的．人的眼睛就是一个凸透镜，然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼患者越来越多．人眼为什么能感知外界的光和影?人眼又为什么会出现近视和远视现象呢?学完本课，你就会知道了.

【进行新课】

一、眼睛

教师引导学生看课本第78页图4-6-4“眼球的结构”，让学生通过挂图讲述眼睛的结构（教师可适当提示）.

生1：眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构.

生2：眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜、视神经等组成.

生3：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.

生4：外界物体反射来的光线，经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.

生5：视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体.

师同学们回答得很好，下面请大家思考以下题目.（多媒体展示）

思考题（多媒体课件）：

1.眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？

2.眼睛睫状体起什么作用？

3.眼睛中瞳孔起什么作用？

4.视网膜起什么作用？

5.既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？

学生回答：（教师可适当提示，引导学生回答）

1.睫毛和眼皮是眼睛的附属结构，它们可以保护眼睛.

2.眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体.

3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体，瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈.

4.眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片.

5.光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成像，眼睛成的像是个倒立、缩小的实像.

师大家回答得非常好，说明在课外准备得很充分.我们的眼睛就是这样工作的：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体的折射（好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）成倒立、缩小的实像.

归纳眼睛角膜晶状体照相机镜头

视网膜——照相机底片瞳孔——照相机光圈成一个倒立、缩小的实像二、近视眼及其矫正，远视眼及其矫正

师我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体的距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”但是有些人患了近视眼或远视眼后，单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，那么近视眼和远视眼是如何形成的呢？

学生认真思考并积极发言，教师进行提示引导.

教师总结：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.

远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体.

近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太厚，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.

远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太薄，折光能力太弱，致使近处射来的光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体.

师那么怎么矫正近视眼和远视眼呢？大家观看课本第80页图4-6-8后再回答.

生1：远视眼可戴远视眼镜矫正.远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上.

生2：近视眼可戴近视眼镜矫正.近视眼镜是凹透镜，使来自远处入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛，就能使远处物体的光会聚在视网膜上.

教师鼓励学生的回答，然后引导学生回答以下思考题.

（用多媒体展示）

思考题（多媒体课件）：

1.近视眼是怎么形成的？

2.什么是假性近视？什么是真性近视？

3.老花眼是怎么形成的？

4.怎么预防近视眼？

5.眼镜的度数是怎么来的？

学生回答：

1.形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素.其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素.

2.儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视.发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视.

3.老花眼产生的原因是由于老年人的晶状体弹性变差，调节能力减弱的缘故，是生理性变化引起的，看远物不需要晶状体的调节，但在看近物时，需要配戴凸透镜.

4.预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.

5.透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小.焦距越短，折光本领越大，通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度.用Φ表示，即Φ=

教师总结：如果远视很严重，所戴老花镜（凸透镜）的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些，平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值.例如：100度远视镜片的透镜焦度是1m-1，它的焦距是1 m.

凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数.

归纳：

近视眼及其矫正:近视眼的晶状体太厚，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正.

远视眼及其矫正:远视眼的晶状体太薄，从近处射来的光线会聚在视网膜后，用凸透镜矫正.

课堂演练

完成练习册中本课时对应课堂作业部分.

【教师结束语】

今天我们学习了神奇而高级的照相机——眼睛，也学习了近视眼、远视眼的成因及矫正.我们为自己有一双明亮的眼睛而自豪.如何科学用眼，对于青少年来说是非常重要的，这就要求我们平时要养成科学用眼的好习惯.谢谢！

课后作业

完成练习册中课后习题，并预习下一节 完成练习册中课前预习部分.

1. 兴趣是最好的老师，求知的欲望是获取知识的强大动力.这节课可以创设一个很好的导入，引入课题.

2.对于正常眼的调节，要清楚地弄懂是较难的.把眼睛与照相机作比较，介绍眼睛的成像原理，再通过实验或多媒体动画演示，这样学生接受起来就要容易得多.

3.对于近视眼、远视眼的成因及矫正可充分利用多媒体的优点直观地向学生呈现.

4.这节课的课前、课后可充分调动学生去查阅、搜集相关的资料、参与知识的获取过程.