历史与社会人教版 (新课标)第二课 南方地区第二课时教案及反思

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第二课 南方地区（教案）第2课时 富庶的四川盆地（一）知识与技能目标1．利用相关地图，描述四川盆地在中国的位置；2．从地形图、气温曲线图与降水量柱状图中获取有用信息，综合分析四川盆地的自然环境的特点；同时让学生能够通过有关图文资料，学会从不同的角度分析、认识、描述四川盆地的人文特色；3．分析本区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。4．通过典型案例的剖析，理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果；学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。（二）过程与方法1． 经历观察、体验、感悟的过程，提高参与社会生活的能力。2．采用比较、分析、综合等方法，分析现象，探究问题，找到解决的办法。3．用发展的观点认识区域的发展变化。（三）情感、态度和价值观1．逐步引导学生形成资源环境意识和社会责任感，树立因地制宜和可持续发展的观念。2．学会尊重文明多样性，欣赏不同区域的人文特色。从各种生活场景中体会我国不同区域生活内容的丰富多彩，感受中华文化的无穷魅力。重点：了解四川盆地的自然环境和盆地文化难点：理解四川盆地自然条件和盆地文化（人们生产生活）之间的关系，树立因地制宜的观念学导教学法、案例教学法、图导图练法、图表分析法、比较归纳法、情境教学法等导入新课：师：这里分布着被喻为“天府之国”成都平原，这里有国宝之称的大熊猫、有美丽惊人的九寨沟，同学们你们知道这里是指哪些吗？活动1、自主学习，独立思考：学生自学8分钟，并完成下列任务：1、请对照P11图5-13和P48图6-31、图6-32描述四川盆地在中国的地理位置2、据图6-32、6-33、，说一说盆地自然环境特征（地形、气候、河流、自然资源等）并找出盆地内的主要河流，如长江、岷江、嘉陵江和乌江等3、四川盆地的成都平原历来被称作“天府之国”，在新天府的评选中荣登首位，你认为成都平原称为“天府之首”的优越条件表现在哪些方面的？4、看P49第二段文字和阅读卡，说一说都江堰的地理位置、构成及其修建的原因和作用5、四川盆地的“富庶”既指物产的丰富，也指文化的兴盛，即以四川盆地为中心的巴蜀文化。请分别说说四川盆地的社会经济发展特色（工农业等方面）和巴蜀文化特色表现在哪些方面？本环节，培养学生独立思考，独立分析并解决问题的能力；师注意给予充足的学习时间。活动2、生生互动，你问我答：学生自学后，小组内交流答案，并共同讨论对自己有难度的题目，讨论完毕，将小组解决不了的问题写下，并对其它小组提出，由其它小组解答问题。其它小组也解决不了的，由老题引导解决。本环节重点突出学生与学生的互动性，合作探究的能力和语言组织能力。这一环节中教师要注意引导并纠正学生的一些错误性知识和语言表达，指导学生回答问题时要注意以材料和图表为依据得出答案，注重学科学习方法的培养和能力的提升。还要将学生的提出的重点问题变成大纲板书在黑板上，使知识系统化活动3、生考生或师考生，挑战你我：各小组提出的问题解决后，各小组和老师可以将大家都没有提出的问题抛出，考考大家是否真正理解、掌握教材。本环节重在对新课文的查漏补缺，使知识更全面、便系统化。这节课的不生让我们明白了一个区域的发展不仅与它的自然环境有关，还与区位、政府的政策以及它的人文因素有关，这些因素共同造就了一个开放的珠三角。